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    动植物细胞中的线粒体能将
     
    能转化为细胞能利用的能量．
    考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
    专题：
    分析：细胞中的能量转换器包括叶绿体和线粒体．分析解答．
    解答：解：叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的化学能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要．线粒体被称为细胞能量的“动力车间”．所以动植物细胞中的线粒体能将化学能能转化为细胞能利用的能量．
    故答案为：化学能．
    点评：叶绿体与线粒体的区别：叶绿体是贮存能量，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体则是释放能量．将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绝大多数的动物都需要从环境中获得氧气来进行呼吸，你知道下列这些动物谁是通过气管与周围环境进行气体交换的吗？（　　）
    A、鲸B、蚊子C、蚯蚓D、海马

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下表是人体呼出气体的成分和空气的成分，请回答：
    气体成分空气呼出的气体
    氮气78%78%
    氧气21%16%
    二氧化碳0.03%4%
    水0.07%1.1%
    其他气体0.9%0.9%
    （1）阅读上表可知，吸入气体中
     
    含量比呼出气体中的高．
    （2）根据表中数据，分析“我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳．”这句话是否正确？为什么？
    （3）我国部分城市连续出现雾霾天气，PM2.5指数偏高．PM2.5能穿过鼻腔进入肺部，甚至渗进血液，危害人体健康．PM2.5入肺的通道是：鼻→
     
    →
     
    →气管→支气管．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态统中的食物网简图，图中A-F分别表示不同种类的生物．据图回答：
    （1）此生态系统中的A属于
     
    （成分）；图中共有
     
    条食物链．请补充任意一条食物链：A→
     
    （用字母和箭头表示）→F．
    （2）生态系统中
     
    是随着食物链和食物网流动并逐级减少的．
    （3）在生态系统中，能量最多的生物是从A通过
     
    作用利用太阳能开始，含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是
     
    ．
    （4）由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全部枯死，则
     
    的生存最先受到影响．
    （5）与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱的原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验结果回答下列问题：
    （1）在“呼吸处”缓缓的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧乙管的橡皮管；呼气时，夹紧甲管的橡皮管．进行多次后，
     
    （填“甲或乙”）试管内的石灰水明显变浑浊了．证明呼出的气体中含
     
    ．
    （2）在实验中设置甲试管的目的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根生长的主要动力是伸长区细胞的伸长，与分生区细胞无关．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    温带地区深秋季节松树绿叶繁茂，而杨树、柳树的叶片变黄纷纷脱落，这种现象说明松树比杨树、柳树更适应环境．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    家兔具有门齿、犬齿和臼齿
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    线形动物的身体一般为
     
    形或
     
    形，两头尖，有
     
    有
     
    ．他们通常生活在
     
    或
     
    中，也有些种类
     
    在人体或其他生物体内．

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