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12.生物既能受到环境的制约,也能影响环境(判断对错)√.

分析 此题考查的知识点是环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境.解答时可以从生物怎样影响环境的方面来切入.

解答 解:环境对生物有影响,如沙漠上植物稀少;生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存.生物能够适应一定的环境,如鲫鱼生活在池塘中,与水生环境相适应,但是当天气特别干旱,池塘干枯时,鲫鱼会死亡,表明生物只能适应一定的环境;生物也能影响环境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响.因此题干的说法是正确的.
故答案为:√.

点评 解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的相互影响.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

2.如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计示意图,六支(1~6)试管均置于37℃温水中十分钟,据此请分析回答:

(1)将六支试管置于37℃温水中的目的是模拟人体口腔的温度,该温度下唾液淀粉酶的活性较强
(2)将六支试管置于37℃温水中十分钟后,向每支试管内滴加两滴碘液,摇匀,观察实验现象.滴加上述液体是为了检验馒头是为了检验馒头中的淀粉是否被分解.
(3)A组的实验变量是牙齿的咀嚼,实验现象是1号试管的馒头块部分变蓝,2号试管的馒头碎屑不变蓝.
(4)根据B组实验装置,可知探究的问题是馒头变甜与舌的搅拌有关系吗?.
(5)C组的实验变量是唾液,实验现象是5号试管的馒头碎屑变蓝,6号试管的馒头碎屑不变蓝.
(6)上述实验表明,馒头在口腔中变甜与三个条件有关,其中使馒头变甜的决定性条件--消化酶是唾液淀粉酶,产生的甜味物质是麦芽糖,该消化过程属于化学性(填“物理性”或“化学性”)消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

3.变色龙在草地上是绿色,在树干上呈灰色的现象属于生物的变异.×(判断对错)

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20.要想把视野的右下方的物象调到视野中央,应将标本向哪个方向移动?(  )
A.左上方B.右下方C.左下方D.右上方

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7.如果要你设计一个”温度对霉菌生活的影响“实验方案,设置的对照应该是(  )
A.温度B.温暖和低温C.潮湿和干燥D.光亮与黑暗

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17.先完成下列探究过程,然后回答问题
有一次,李明同学买回来一袋黄豆芽,放在阳光下,下午打开一看,发现有许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,他觉得奇怪,决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究.
提出问题:太阳光能影响叶绿素的产生吗?(温馨提示:记住要写问号).
作出假设:太阳光能影响叶绿素的产生.
设计实验方案:
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中;
②甲放在太阳光下(或光亮)处培养,乙放在黑暗处培养.
实验预期效果:甲组的黄豆芽变绿,乙组的黄豆芽不变绿(填写“变”或“不变”)
得出结论:实验证明太阳光能影响叶绿素的产生.
(1)实验的变量只能是1个,该实验的变量是光.
(2)做实验时,甲、乙两组黄豆芽要放置在不同的地方,目的是形成对照.
(3)探究实验还有许多步骤没有呈现出来,请你补充完整.
收集与问题相关的信息、实施实验并记录、分析实验现象.

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4.人体中最大的“钙库”是(  )
A.B.血管C.皮肤D.肌肉

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1.草履虫的身体里不可能存在的结构是(  )
A.食物泡B.伸缩泡C.收集管D.叶绿体

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