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    请根据下列绿色植物光合作用的式子回答问题：
    （1）光合作用的原料是______和水，产物是_______和氧气。 
    （2）由于光合作用需要光能，为了充分利用光能，提高水稻的产量，小华的爸爸在种植水稻时，既不能过稀，也不能过密，应做到____。  
    （3）森林被称为天然“氧吧”，是因为森林中的绿色植物通过光合作用，可以向自然界提供大量的________，因此我们要爱护植被。
    （1）二氧化碳；有机物 
    （2）合理密植  
    （3）氧气
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面式子表示绿色植物光和所用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题：
    （1）上面式子中 a表示
    叶绿体
    叶绿体
    ，b表示
    氧气
    氧气
    ．
    （2）绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明
    光
    光
    是光合作用不可缺少的条件．
    （3）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是
    合理密植、间作套种
    合理密植、间作套种
    ．
    （4）若探究“绿叶在光下制造淀粉”实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：
    在黑暗中静置24小时
    在黑暗中静置24小时
    ．
    （5）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是
    形成对照实验
    形成对照实验
    ，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是
    溶解叶绿素
    溶解叶绿素
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    根据下列两组材料回答问题：
    材料1：1 642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验．他在一个花盆里栽种了一棵2.3 kg的柳树．栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8 kg．以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成76.7 kg，泥土烘干后的重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg．于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水．
    材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同渡长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：
    （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？
    不确切，因为柳树重量的增加是由于光合作用制造的有机物的积累．
    不确切，因为柳树重量的增加是由于光合作用制造的有机物的积累．

    （2）花盆内的泥土减少了0.1 kg，其原因是
    土壤中的无机盐被柳树吸收利用了
    土壤中的无机盐被柳树吸收利用了
    ．
    （3）请用上表数据在下面左侧指定的方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论．

    （4）CO2浓度对植物光合作用强度影响的规律如右图．当外界C02浓度处于A时，植物叶片光合作用所吸收的C02量与
    呼吸作用释放的二氧化碳量
    呼吸作用释放的二氧化碳量
    相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放C02应控制在
    C
    C
    （填图中字母）浓度为宜．C
    到
    到
    D看出光合作用强度不再随CO2浓度的增加而加强，从光合作用所需条件来看，请你说出其他主要限制因素；
    光照强度、温度等
    光照强度、温度等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某同学选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：
    实验步骤：放在黑暗处一昼夜→移到阳光下照射→将叶片放在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化．
    实验结果：甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，甲叶中遮盖铝箔的部分和乙叶不变蓝色．请回答下列问题：
    （1）请写出光合作用的过程反应式：
    二氧化碳+水----有机物（储存能量）+氧气
    二氧化碳+水----有机物（储存能量）+氧气
    ．
    （2）将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的是
    将绿叶中原有的淀粉运走耗尽
    将绿叶中原有的淀粉运走耗尽
    ．
    （3）将甲叶片的一部分用不透光的铝箔遮盖，目的是与未遮盖的部分形成
    对照
    对照
    实验，该实验变量是
    光
    光
    ．
    （4）根据该同学的实验结果，可得出以下结论：
    ①甲叶片的实验结果说明
    光合作用需要光
    光合作用需要光
    ．
    ②甲叶中未遮盖铝箔的部分和丙叶变蓝色，证明光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ．
    ③分析乙叶和丙叶的实验结果，说明光合作用的原料是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．该原料除了来自瓶中原有的空气，还可以来自植物自身的
    呼吸作用
    呼吸作用
    过程，该过程的实质是分解
    有机物
    有机物
    ，释放
    能量
    能量
    ．
    （5）根据以上实验结论，现代化温室种植农作物时可以采取
    增强光照或提高CO2浓度（答对任意一点即可给分）
    增强光照或提高CO2浓度（答对任意一点即可给分）
    措施来提高产量．
    （6）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的
    碳-氧
    碳-氧
    平衡起重要作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某实验小组制定了以下的实验方案．
    a．用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气．
    b．将上述植物及装置放在暗室中“饥饿”，暗室内装有绿色安全灯．
    c．“饥饿”一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用．
    d．取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中隔水加热．
    e．将已处理的叶片取出．平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，观察叶片的颜色变化情况．
    请根据上述材料，回答下列问题：
    （1）该实验方案中有一处明显的错误，请指出错误并改正：
    应是两组一样的实验装置，其中A组放氢氧化钠溶液，B组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同
    应是两组一样的实验装置，其中A组放氢氧化钠溶液，B组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同
    ．
    （2）步骤b将对植物进行“饥饿”处理的目的：
    使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽
    使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽
    ．
    （3）步骤d的实验目的：
    将叶片中的叶绿素溶解到酒精中
    将叶片中的叶绿素溶解到酒精中
    ．
    （4）观察到叶片颜色变化情况：
    A组叶片会不会变蓝，B组变蓝
    A组叶片会不会变蓝，B组变蓝
    由此得出结论
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿叶在光下制造有机物的实验过程，请根据图回答下列问题：

    （1）实验操作的正确顺序是
    4→1→2→3→6→5
    4→1→2→3→6→5
    ．
    （2）图3中，小烧杯中的液体是
    酒精
    酒精
    ，其作用是
    脱去叶绿素
    脱去叶绿素
    ，隔水加热的原因是
    防止发生火灾
    防止发生火灾
    ．
    （3）图6中滴加的液体是
    碘液
    碘液
    ，此操作是依据
    淀粉遇碘变蓝色
    淀粉遇碘变蓝色
    的性质，检验绿色植物叶片见光部分是否生成了
    淀粉
    淀粉
    ．
    （4）实验中将盆栽置于黑暗处一昼夜的目的是
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （5）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住的目的是设置一组
    对照
    对照
    ．这组实验的变量是
    光
    光
    ．
    （6）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，发现遮光部分
    黄白
    黄白
    色，不遮光部分
    变蓝
    变蓝
    色
    （7）通过实验证明
    绿叶在光下制造淀粉或光是光合作用的条件
    绿叶在光下制造淀粉或光是光合作用的条件
    ．
    （8）请解释北方大棚作物栽培，一般采用无色透明的塑料薄膜的原因是
    可以透光增加光照
    可以透光增加光照
    ．

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