A. | 能在一定程度上反映不同类群间的亲缘关系和进化关系 | |
B. | 有利于保护生物的栖息环境 | |
C. | 是认识和保护生物多样性的基础 | |
D. | 便于识别生物 |
分析 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种.界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种.分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,亲缘关系越远;分类单位越小,共同特征就越多,包含的生物种类就越少,亲缘关系越近.
解答 解:生物分类的目的是探索生物的系统发育及其进化历史,揭示生物的多样性及其亲缘关系,并以此为基础建立多层次的、能反映生物界亲缘关系和进化发展的“自然分类系统”.这样就有利于人们认识并利用生物,了解各个生物类群之间的亲缘关系,了解整个自然界中生物的特征及其分布情况,了解生物的进化,并可推测其生物进化的原因.从而掌握生物的生存和发展规律,为更广泛、更有效地保护和利用自然界丰富的生物资源提供方便.是认识和保护生物多样性的基础;
但是与有利于保护生物的栖息环境没有直接关系.故B符合题意.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是熟记生物分类的意义.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 深夜摘取的叶片蓝色最深 | B. | 早晨摘取的叶片蓝色最深 | ||
C. | 傍晚摘取的叶片蓝色最深 | D. | 3片叶子蓝色深浅度一样 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 价格太高,节约成本 | B. | 保护生物多样性 | ||
C. | 最近发现市场上有假鱼翅 | D. | 响应国家勤俭节约的号召 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 | B. | 草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰 | ||
C. | 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌 | D. | 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为防止田鼠危害农作物,用毒鼠强将田鼠赶尽杀绝 | |
B. | 在菜地中喷洒农药以杀死青虫 | |
C. | 向田间施放性引诱剂,干扰雌雄害虫之间的通讯 | |
D. | 把工业废水排入发生“赤潮”的海域,让有毒的藻类死亡 |
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