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如图向你展示了人体的几道免疫防线图,请你仔细观察并回答下列问题:

(1)属于第一道防线的是图
 
,它们具有阻挡、杀死
 
的作用.
(2)属于第二道防线的是图
 
,如图中的标号
 
,具有抑菌、杀菌等作用;标号
 
能吞噬侵入人体的各种病原体.
(3)图中的免疫防线属于
 
免疫,依据是这些免疫生来就有的,对多种病原体和异物都有
 
作用.
考点:抗体和抗原,人体特异性免疫和非特异性免疫
专题:
分析:(1)人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如图:

(2)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(3)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
(4)图A、表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密,能抵挡病原体的侵入;图B表示呼吸道纤毛对病原体的清扫作用;图C表示体液中溶菌酶能溶解病菌;图D表示体液中吞噬细胞的吞噬作用;①病原体、②溶菌酶、③吞噬细胞、④病原体.
解答:解:(1)图A、表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密,能抵挡病原体的侵入;图B表示呼吸道纤毛对病原体的清扫作用.因此图中A、B属于第一道防线,具有阻挡、杀死病原体的作用.
(2)图C表示体液中溶菌酶能溶解病菌;图D表示体液中吞噬细胞的吞噬作用.因此属于第二道防线的是图C、D,如图中的标号②溶菌酶,具有抑菌、杀菌等作用;标号③吞噬细胞能吞噬侵入人体的各种病原体.
(3)第一、二道防线属于非特异性免疫,对多种病原体都有防御作用.因此,图中的免疫防线属于非特异性免疫,依据是这些免疫生来就有的,对多种病原体和异物都有防御作用.
故答案为:(1)A、B(缺一不可);病原体(或①);(2)C、D(缺一不可);②;③;(3)非特异性;防御.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握人体三道防线的组成、功能和免疫的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如果一个人的肝脏功能不好,分泌胆汁过少,则会对食物中的哪种营养物质的消化有不利影响?(  )
A、蛋白质B、淀粉
C、脂肪D、粗纤维

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科目:初中生物 来源: 题型:

鸟类特有的呼吸方式是
 
;昆虫纲动物体表有
 
,不随昆虫身体的长大而增长.所以,在昆虫的生长发育过程中常常伴有“蜕皮”现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答.
实验材料:修正液,小白鼠2只(大小、健康状况及各种生活状态均相似),老鼠的食物--米饭,水,关小白鼠的笼子.
(1)提出问题:
 

设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中;  ②将2只小白鼠分成两组,每组1只,分别放人以上的两个笼子中;  ③观察甲乙两组老鼠进食的情况;  ④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;(其他的方案也可)
(2)本实验的变量是
 

(3)这种设计的实验组是
 
,对照组是
 

(4)出现的现象:
 

(5)本实验设计方案中存在一处不足,请找出并纠正
 

(6)你认为的结论是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如表实验:请回答下列问题:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 馒头碎屑适量 馒头碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2mL唾液 A 2mL唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管起
 
作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
 
两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体的血液就是一种组织.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球的“肾脏”----湿地,是富有生物多样性、多功能的生态系统,它包括自然湿地和人工湿地两大类.对于净化水源、防洪抗旱等都有重要的作用.图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图,请根据所学知识回答下列问题.

(1)该图还不能被称之为生态系统,因为还缺少构成生态系统的组成成分是
 

(2)分析图,生活污水中的有机物主要被湿地中的
 
利用,达到污水净化的目的.此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是
 
者.
(3)一段时间后,管理员还放养了一些鱼,以限制藻类及浮游动物的过度繁殖,请写出该生态系统中的一条食物链
 

(4)目前,保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

线形动物的主要特征是:身体细长,呈
 
形;体表有
 
;有
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

构成向日葵和猫这两种基本结构和功能单位虽然都是细胞,但它们的身体的结构层次却是不一样的.下列对它们结构层次的描述,错误的是(  )
A、猫的身体中有“系统”这个层次
B、向日葵的身体中有“系统”这个层次
C、猫和向日葵的身体中都有“组织”这个层次
D、猫和向日葵的身体中都有“器官”这个层次

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同步练习册答案