Question

【题目】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该探究实验提出的假设是_______。方案中分成甲、乙两组或丙、丁两组的目的是______。

（2）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合________________原则。

（3）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是细菌的生长繁殖需要_____________。

Answer 1

【答案】细菌对植物遗体有分解作用 形成对照 一 变量唯一 水分

【解析】

（1）本实验探究细菌对植物遗体是否具有分解作用，实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果。

（2）设置对照实验要求变量唯一。

（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案。可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）。方案中分成甲、乙两组或丙、丁两组的目的是为了形成对照，增强说服力。

（2）实验中只有方案一排除了所有影响实验的干扰，控制了变量，遵循了变量唯一的原则，结果更有说服力，所以实验方案一更科学。

（3）细菌生长繁殖需要一定的水分、适宜的温度和有机物，添加蒸馏水，使树叶保持湿润，是为细菌生长繁殖提供适宜的水分条件。