【题目】下图表示生物圈中物质循环的过程,甲、乙、丙、丁为生物,请分析回答:
(1)写出图中的食物链:____________________。能够使光能流入该生态系统的生物是图中的______________,它在生态系统中充当__________的角色。该生态系统中数量最少的生物是____________。
(2)图中①②③表示的生理过程分别是_________、_________、__________。
(3)图中甲代表的生物是_________,它们在物质循环中的作用是______________
(4)如果图中的丁大量死亡,图中的数量会随着减少,的数量先增加后减少。
(5)乙→丁的过程中,能量流动是通过____________作用进行的。由此可以看出,生态系统内的能量流动是随着________进行的。
(6)由图可以看出,碳在生态系统中主要是以________形式循环的。
【答案】(1)乙→丙→丁;乙;生产者;丁
(2)光合作用; 呼吸作用;呼吸作用
(3)腐生的细菌和真菌;将有机物转化为无机物;
(4)乙;丙
(5)呼吸;物质循环
(6)二氧化碳
【解析】
试题分析:(1)根据分析可知:甲是分解者,乙是生产者,丙、丁是消费者,食物链中不能出现分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四类生物中,能形成一条食物链,该食物链是:乙→丙→丁;
生产者---植物能够通过光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能,并在生态系统中通过捕食和被捕食而流动。在生态系统中,物质能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级减少,每一个营养级大约减少20%,能量的传递效率约为80%。营养级别越低,得到的能量越多,生物数量越多;营养级别越高,得到的能量越少,生物数量越少。因此,该生态系统中数量最少的生物是丁;
(2)根据分析可知甲是生产者,乙、丙均为消费者。甲生产者绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。因此,图中①表示的生理过程是光合作用。呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水,②、③均表示的生理过程应该是呼吸作用。
(3)图中甲代表的生物是细菌、真菌,细胞中没有叶绿体,不能进行光合作用,因此营养方式是异养。可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进行光合作用,制造有机物。植物的光合作用就是吸收空气中的二氧化碳和水,利用光合成有机物和产生氧气的过程。只有光合作用才能制造有机物,因此细菌和真菌生活所需要的有机物归根到底来自植物的光合作用。可以看出,细菌和真菌可作为分解者参与自然界的物质循环。
植物利用二氧化碳作原料进行光合作用制造有机物,二氧化碳进入有机(生物)环境,植物通过光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,如图①就是光合作用的过程,由无机环境进入生物体。
(4)食物链中不能出现分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四类生物中,能形成一条食物链,该食物链是:乙→丙→丁,当丁大量死亡时,丙因为没有天敌,数量会增加后减少,乙由于丙的增多会减少。
(5)生态系统中的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网流动的,乙→丁的过程中,能量流动是通过呼吸作用进行的。能量流动的特点是:单向的,逐级递减并且是不循环的。
(6)碳循环是指二氧化碳从无机环境开始,经生产者,消费者和分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程。在大气中,二氧化碳是含碳的主要气体,也是碳参与物质循环的主要形式。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图1表示某种绿色植物,图中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程;图2是该植物叶片的结构示意图;图3是某生态系统中物质循环和能量流动示意图。请据图分析回答下列问题:
(1)图1中的过程C进行时所需要的水是通过图2中的结构[ ] ________中的导管运输而来的。
(2)图1中的氧气、二氧化碳和水蒸气是通过图2中的结构[ ]_________进或出植物体的。根据叶片的结构和功能特点,可以判定叶所属的结构层次是_______。
(3)图1所示植物在结果实时,吸收的水分绝大部分用于该图中的过程[ ]__________ 。
(4)图3中的生理过程[①]相当于图1中的过程[ ]___________,该过程能将有机物分解成二氧化碳和水,并释放能量。
(5)请你想一想,在图3中,属于生产者的是_______,乙和丁之间是__________关系。
(6)假如图3表示的是农田生态系统,则施用DDT农药后,体内DDT农药累积最多的生物是__________________。
(7)植物间作套种、合理密植是为了提高图1中过程[ ]_________________的效率。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组在春天剪取了一段柳树的枝条,到实验室来进行观察
(1)他们将枝条插入到了稀释红墨水中,一段时间后,将枝条横切做切片观察(如上图左图),发现图中A部分被染成红色,这个部分应该是 ,原因是_____________________。
(2)上图左图中B所在的位置含有的起运输功能的结构是________。
(3)上图左图中C所示的结构为__________,因为有了这一结构,所以该植物茎能够_________________。
(4)上面右图是他们在显微镜下观察到的枝芽结构图,请帮助他们识别各个结构的名称:
右图中①部分是________将来会发育成_____________。
右图中②部分是________会逐渐伸长,枝芽就发育成新枝。
右图中③部分是___________将来会发育成_____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表是小波同学做的有关“馒头在口腔中的变化”的实验记录。试回答下列问题:
(1)在这个实验中,2号试管的实验现象是___________;2号试管起____________作用。
(2)1号试管不变蓝的原因:唾液淀粉酶将淀粉转化成了_____________。
(3)“充分搅拌”模拟______________________的作用。
(4)如果1号试管的实验现象没有达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是_________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】正处在青春期的你,也许已经感受到了自己生理、心理的明显变化。下列各位同学的表现中,不可取的是
A. 正确认识自己的身体变化
B. 男女同学交往,建立真诚友谊
C. 经常与家长、老师、同学沟通交流
D. “我长大了,不用你们操心,少管我”
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是鸡卵的结构图,请根据图回答:
⑴ 写出各部分名称。
1____________2_____________
3____________4_____________
5____________6_____________
7____________8_____________
⑵ 其中[ ]________是细胞的主要营养部分,[ ]________和[ ]_________起保护作用,受精后[ ]_________将来发育成雏鸟。
⑶ 胚盘为胚胎发育的部位,未受精的卵,胚盘___________;已受精的卵,胚盘__________。
⑷ 鸟卵孵化所需的环境条件是适宜的_______,_______和________等。
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