【题目】实验探究
图甲.乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
(1)在甲.乙载玻片的下方的括号内用箭头表示草履 虫移动的方向___________。
(2)出现不同现象的原因是：甲__________乙__________________
(3)草履虫的身体只有一个细胞，称为________生物，它对外界刺激作出的反应，叫________。
(4)与草履虫一样，________.________等生物也是仅由一个细胞构成的生物体。
【答案】甲（ 
） 乙（ 
） 草履虫会避开食盐等不利刺激而向左运动 草履虫会趋向于肉汁等有利刺激而向右运动 单细胞 应激性 眼虫 变形虫
【解析】
生物对外界各种刺激所发生的反应叫做应激性，应激性是生物的基本特征之一；草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，并能对外界的刺激作出反应。
（1）（2）实验中在甲载玻片右侧培养液的边缘放一粒食盐，食盐对于草履虫来说是不利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没有盐粒的培养液滴中，故草履虫的运动方向是“←”；在乙载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁，肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去，故草履虫的运动方向是“→”。
（3）生物体对外界的刺激所作出的反应叫应激性，草履虫虽是单细胞生物，但也能对外界刺激作出反应。
（4）常见的单细胞生物有：酵母菌、变形虫、疟原虫、衣藻、眼虫等。
应用题作业本系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学在探究“外界溶液浓度对植物吸水的影响”时，将新鲜萝卜切条后放置于30%的浓盐水中，一段时间后置于浓盐水中的萝卜条将（ ）
A．变硬 B．变软 C．不变 D．先变硬后变软
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间内相对数量的示意图,三种生物能构成一个完整的食物链,请分析回答问题。
(1)写出上述三种生物构成的食物链:____________。若要成为一个完整的生态系统,除图中所示的生物外,还应包含__________和______。
(2)因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减,一段时间内丙生物将发生的数量变化是_____。
(3)为探究鱼类大量死亡是否是水库A区水质变坏导致的,生物兴趣小组的同学做了相关实验,请帮助完善有关过程。
①取甲、乙两个相同的养鱼盆,甲盆放入适量的取自水库A区的水,乙盆放入___________________作对照。
②准备同种大小相近的健康鱼若干条,随机取适量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同条件下养殖一段时间后观察。
③预测可能的实验结果和结论:______________________________。
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【题目】某生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了如下实验，请分析作答：
（1）在实验过程中，为保证蚕豆根的正常呼吸，应注意及时给培养液补充_______。
（2）用镊子撕取一小块蚕豆叶下表皮，将其放在载玻片上的一滴______中，并盖上盖玻片、显微镜下观察到如图乙所示结构，结构(c)是_______。通常情况下，在白天通过结构〔c〕进入植物体的气体有____________。
（3）将一株长势良好的蚕豆苗放入盛有如图甲所示的烧杯中，测得整个装置重500克，将其置于太阳光下6小时，再次测其重量为490克。该时间段内，蚕豆苗通过蒸腾作用散失的水分____________（选填“大于”、“等于”或“小于”）10克。
（4）该小组同学把蚕豆植株放在三种不同单色光下照射，测得蚕豆植株对各单色光的吸收值如表丙所示。若只用绿光照射蚕豆植株，一段时间后发现植株死亡，死亡的原因是____________。
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【题目】某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时,设计了如图所示的三个装置,其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封,实验前,已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即“饥饿”处理)。请根据图回答问题。
(1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是__________。
(2)图中三个实验装置可以形成____组对照实验。
(3)光照几小时后,同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后,滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自____装置的。
(4)实验后,小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50 mL、48 mL、48 mL,你认为这些水分主要用于植物的_______。
(5)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要_______。
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【题目】某学校的几位同学对生物学知识非常感兴趣,经常做一些生物学小实验,这次他们用大豆种子做了如下实验。
(一)实验过程
(1)取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量、适量餐巾纸,之后分别加入等量、适量的水。
(2)取30粒大豆种子,随机平均分为3份,分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上。
(3)将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作处理。如图甲所示。
(4)将图甲所示的三个装置同时置于温暖、有光照的环境中一段时间。
(二)实验结果
一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发。
请回答下列问题。
(1)如果这几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验,由此可以推断他们最初所做的假设是“大豆种子的萌发需要________”,该对照实验的变量是________,从实验结果分析,这组对照实验可以得出的结论是_。
(2)A、B、C中,除了A与B外,能够作为对照实验的还有______________,该对照实验可以得出的结论是_。
(3)萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗(如图乙)。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。①________;②________;③________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请据图回答以下问题：
（1）图示的结构中，能够产生花粉粒的是［1］_______
（2）果树要结出果实和种子，一般要经过开花→传粉→_____→ 结果四个阶段。
完成这些阶段后，雌蕊的[ 5 ]__________就会进一步发育成果实，其中[ ]_________发育成种子。
（3）我县很多地方都种有柑桔,若果农在果园里放养蜜蜂，则柑桔的结果率就明显提高。这是因为蜜蜂能促进__________。
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