精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
昆虫、蛙、鼠、蛇是此生态系统成分中的(  )
A、分解者B、消费者
C、生产者D、以上都是
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物.
(3)消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物.
(4)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
解答:解:昆虫、蛙、鼠、蛇是动物,不能进行光合作用制造有机物,必需直接依赖绿色植物制造的有机物维持生活,因此昆虫、蛙、鼠、蛇是此生态系统成分中的消费者.
故选:B.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

视觉感受器和听觉感受器分别位于(  )
A、角膜、半规管
B、视神经、前庭
C、视网膜、耳蜗
D、大脑、咽鼓管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

新的生命是从何时开始的(  )
A、胚胎B、受精卵
C、婴儿出生时D、卵细胞和精子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

某同学进行“观察叶片的结构“实验,所看到的菠菜叶横切面如图,下列说法错误的是(  )
A、制作临时切片时,捏紧并排的两片刀片多切几次,要选取其中最薄的一片,制成临时切片进行观察
B、叶片与外界进行气体交换的“门户”是图中的[4]气孔
C、叶片中所有的细胞都能进行光合作用
D、气孔的开闭由[5]保卫细胞控制

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图桃花和桃子的结构示意图,据图分析回答下列问题.
(1)从构成生物体的结构层次上分析,桃花和桃子都属于
 

(2)图一中的结构1、3、4合称为
 

(3)有些植物的花,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果,原因是这样的花中只有
 
(填雄蕊或雌蕊).
(4)图一中,[
 
]
 
产生的花粉落到[4]上的过程,叫做
 

(5)图二中的结构[11]是由图一中的[
 
]
 
发育来的.
(6)图二中,结构[9]在发育过程中所需的营养物质是由[
 
]
 
通过光合作用提供的.
(7)桃树体细胞的染色体数目是16条,那么图一中结构[7]内的卵细胞的染色体数目是
 
条.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示细胞的一些生理活动,请据图回答:

(1)①过程表示
 
,②过程表示
 
,④过程是细胞在
 
上向着不同的方向发展,从而形成不同功能的组织.
(2)B为
 
细胞,参与构成的组织为
 
;C为
 
细胞,参与构成的组织为
 

(3)种下番茄种子会长出番茄,决定该现象的物质存在于细胞结构的
 

(4)细胞分裂分化的过程中需要消耗能量,这些能量主要是由细胞内的能量转换器
 
分解有机物提供的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中属于生物共有的特征是(  )
A、光合作用
B、捕食
C、都是细胞构成
D、都能对外界刺激作出反应

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种方式的处理:
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;
③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌.试问:
(1)探究牙齿咀嚼和舌搅拌的作用时,应选取
 
两组作对照
(2)探究唾液的作用,应选取
 
两组做对照
(3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,5~10分钟后取出,若只有1号试管中的物质遇碘后不变蓝,由此你得出的结论是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列表达有误的是(  )
A、观察是科学探究的一种基本方法,观察时要实事求是,积极思考,边观察边记录
B、抽样调查时选取的是对象中的一部分
C、收集得到的资料进行处理时拿来就用
D、观察法、调查法、试验法、收集和整理资料都是科学探究的基本方法

查看答案和解析>>

同步练习册答案