A. | 基因的多样性 | B. | 生态系统的多样性 | ||
C. | 生存环境的多样性 | D. | 生物种类的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:A、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(水稻和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的资源.如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻,表明生物遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库,符合题意;
B、生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等,不符合题意;
C、生存环境的多样性不是生物多样性的内涵,不符合题决;
D、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,不符合题意.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.明确杂交育种是利用了基因的多样性.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下肢麻木、疼痛,运动受限 | B. | 身体左侧肢体瘫痪 | ||
C. | 面部一侧肌肉瘫痪,嘴巴歪斜 | D. | 站立、走路不稳,运动不协调 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每种生物个体的全部基因构成基因库 | |
B. | 基因库越丰富,生物种的特征越多 | |
C. | 每种生物都是一个基因库 | |
D. | 一头牛的全部基因是一个基因库 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 身体呈流行型 | |
B. | 前肢变成翼并生有几排大型羽毛 | |
C. | 骨骼中空 | |
D. | 身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分 |
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