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    A题某同学设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用．取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃中，两小时后观察实验结果．请分析回答下列问题．

    （1）该实验分为两组对照实验，一组是甲和乙，其变量是    ，实验结果是    液面下降较大，得出结论是    ，另一组是    和    ．
    （2）加入植物油的目的是    ．
    B题：探究：植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆等都是在无光的条件下生产出来的．请你根据这段内容提出问题，并进行探究．
    （1）你提出的问题是什么？    ．
    （2）你对问题作出的假设是什么    ．
    （3）实验中可能用到的材料是什么    ．
    （4）你设计的实验方案    ．
    （5）实验现象可能是什么    ．
    （6）你分析实验现象得出的结论是什么    ．
    【答案】分析：此题的综合性比较强，涉及植物的蒸腾作用，叶绿素的形成，以及探究实验有关的内容，认真思考答题．
    解答：解：A题（1）、如图分析实验装置以及结合题意可知甲乙除了温度不一样，其它条件都一样，因此是一组对照实验，甲的温度高，乙的温度低，结果甲的液面下降大，说明甲中的植物蒸腾作用旺盛，散失了大量的水分，促进了植物从试管中吸水，可见温度越高蒸腾作用越强．甲和丙除了枝条的叶不一样，其它条件都一样，因此甲丙是一组对照实验．
    （2）、植物油比水轻，漂在水的上面形成一层油膜，能防止试管中水的散失．
    B题（1）、植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆等都是在无光的条件下生产出来的．我们很容易就会产生疑问：叶绿素的形成与光照有关吗？
    （2）、假设要紧扣提出的问题，可以正面假设，也可以反面假设，如正面假设：叶绿素的形成与光照有关．或反面假设：叶绿素的形成与光照无关．
    （3）、因为实验要探究的是叶绿素的形成是否与光照有关．所以要准备遮光和透光的黑白塑料袋，根据题意植物可用蒜，让其发芽来观察，还要准备水以满足蒜对水的需求，还有盛蒜的装置，如杯子两个．
    （4）、设置探究实验要注意控制变量，此实验的变量是光．可设计如下：①将等量的大蒜头分别放在两个杯子中，杯底部都放入适量的水：②一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下．
    （5）、根据生活经验可知可能的现象是：过段时间后，用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是绿色的．
    （6）、对比两组现象可得出结论：叶绿素的形成与光照有关．
    故答案为：A题（1）、温度；甲；温度高蒸腾作用强；甲；丙．
    （2）、防止试管中水分散失．
    B题（1）、叶绿素的形成与光照有关吗？
    （2）、叶绿素的形成与光照有关．或叶绿素的形成与光照无关．
    （3）、黑色和白色塑料袋各一个，大蒜头若干、水、一样的杯子两个等．
    （4）、①将等量的大蒜头分别放在两个杯子中，杯底部都放入适量的水：②一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下．
    （5）、过段时间后，用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是绿色的．
    （6）、叶绿素的形成与光照有关．
    点评：这题的涉及面很广，有一定的难度，要求我们不但要掌握基础知识，还要理解实验探究的设置，其中要注意控制变量的惟一．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    此题分为Ⅰ、Ⅱ两题，考生只需任选一题作答，只记其中一题得分．
    Ⅰ．水蚤是一种水生小动物．某兴趣小组的同学用等量的水蚤分别做了如图所示的A、B两组实验：水温的改变是实验的唯一变量，其他均相同；水蚤在不同的水温中均12小时．实验过程和实验现象如图所示．
    请回答：
    （1）实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度约为
    25
    25
    ℃．?
    （2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生存，这表明水蚤个体之间存在着
    各种变异类型
    各种变异类型
    ，从而体现了生物的变异一般是
    不定向
    不定向
    的．温度的改变对水蚤起了
    选择
    选择
    作用，而这种作用是
    定向
    定向
    的．
    （3）20℃环境中生活的水蚤移到28℃环境中，将导致水蚤死亡，同理，28℃环境中生活的水蚤移入20℃环境中也将引起死亡．这说明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少
    适应新环境的变异
    适应新环境的变异
    ，就要被环境所淘汰．
    Ⅱ．用甲、乙两支试管（甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有蒸馏水），各培养一颗大小相同的健壮幼苗．两周后观察两株幼苗的长势，结果甲试管中的幼苗生长健壮，而乙试管中的幼苗则叶片发黄、矮小．
    请回答：
    （1）分析实验现象可以得出的结论是
    植物的生长需要无机盐
    植物的生长需要无机盐
    ．
    （2）如果想证明植物的生长需要含氮的无机盐，你在设计实验时，则需在上述实验的基础上进行改进，应在甲试管中盛
    土壤浸出液
    土壤浸出液
    ，在乙试管中盛
    不含氮的土壤浸出液
    不含氮的土壤浸出液
    ．
    （3）在进行实验的过程中，为了防止植物烂根，应该做的是
    定时通入气体
    定时通入气体
    ，因为植物的根需要进行
    呼吸
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    ．
    （4）不同的植物或同种植物的不同生长期所需无机盐的种类和数量各不相同，因此可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物，这种技术叫
    无土栽培
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    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    A题某同学设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用．取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃中，两小时后观察实验结果．请分析回答下列问题．
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    （1）该实验分为两组对照实验，一组是甲和乙，其变量是
     
    ，实验结果是
     
    液面下降较大，得出结论是
     
    ，另一组是
     
    和
     
    ．
    （2）加入植物油的目的是
     
    ．
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    （1）你提出的问题是什么？
     
    ．
    （2）你对问题作出的假设是什么
     
    ．
    （3）实验中可能用到的材料是什么
     
    ．
    （4）你设计的实验方案
     
    ．
    （5）实验现象可能是什么
     
    ．
    （6）你分析实验现象得出的结论是什么
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    A题某同学设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用．取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃中，两小时后观察实验结果．请分析回答下列问题．

    （1）该实验分为两组对照实验，一组是甲和乙，其变量是______，实验结果是______液面下降较大，得出结论是______，另一组是______和______．
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    （3）实验中可能用到的材料是什么______．
    （4）你设计的实验方案______．
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    （6）你分析实验现象得出的结论是什么______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    A题某同学设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用．取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃中，两小时后观察实验结果．请分析回答下列问题．

    魔方格

    （1）该实验分为两组对照实验，一组是甲和乙，其变量是______，实验结果是______液面下降较大，得出结论是______，另一组是______和______．
    （2）加入植物油的目的是______．
    B题：探究：植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆等都是在无光的条件下生产出来的．请你根据这段内容提出问题，并进行探究．
    （1）你提出的问题是什么？______．
    （2）你对问题作出的假设是什么______．
    （3）实验中可能用到的材料是什么______．
    （4）你设计的实验方案______．
    （5）实验现象可能是什么______．
    （6）你分析实验现象得出的结论是什么______．

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