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绿叶在光下制造有机物的实验步骤可归为:黑暗处理→设置对照→光照处理→脱色处理→漂洗→碘液处理→观察现象.据此回答:
(1)把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是______.
(2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是______.
(3)用酒精能脱色的原因是______.
(4)用碘液处理后,观察到的现象是:叶片未用黑纸遮盖的部分______,而用黑纸遮盖的部分______.
该实验的方法步骤:暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色.
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,使叶片中原有的淀粉转运走耗尽,以排除原有的淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的.
(2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,是为了形成对照实验,实验变量是光照.如果这一部分遇碘不变蓝,而照光部分变蓝,说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的,还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉.
(3)酒精脱色:光照几个小时后把叶片放入盛有2酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色.叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险.
(4)向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉.由图1可知叶片未遮光部分遇到碘液变成了蓝色,说明叶片的见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物;叶片的遮光部分遇碘没有变蓝,说明遮光的部分没有产生淀粉,由此可以说明绿叶在光下制造了淀粉(或有机物).
故答案为:(1)使叶片中原有的淀粉转运走耗尽;
(2)对照;
(3)脱去叶绿素(或溶解叶绿素),便于观察;
(4)变蓝;不变蓝
练习册系列答案
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人们将光合作用的原理广泛运用于实际生产。某菜农为提高大棚内蔬菜的产量采取的如下措施,哪些措施没有实际效果?(  )
A.合理密植B.高效立体种植
C.增加棚内的氧气浓度D.增加棚内二氧化碳浓度

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菜农常采用白天适当增强光照,夜晚适当降低室温的措施,以提高蔬菜产量。其中的道理是增加光照可使                增强,降低温度可使               减弱, 从而增加有机物的积累。

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绿色植物进行光合作用的场所是(  )
A.绿叶B.叶C.叶绿体D.栅栏层细胞

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验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验,正确的顺序是(  )
①部分遮光②酒精脱色③黑暗处理 ④滴加碘液⑤观察变化⑥照光处理.
A.①③②④⑤B.③①⑥②④⑤C.③①②⑤④⑥D.①②③④⑤⑥

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

绿叶在光下制造淀粉实验
(1)步骤:暗处理(目的:______)→遮光处理(对照,使该处不进行光合作用,注意叶片遮光处要上下两面遮光,一般认为遮光处为对照组)→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色[酒精要隔水加热,溶解叶绿素(使现象更明显)]→漂洗→加______→观察颜色变化(遮光处______蓝色,未遮光处______蓝色)
(2)结论:______.
探究光合作用场所的实验:
【提出问题】是否只有绿叶才能进行光合作用?
【作出假设】只有绿叶才能进行光合作用.(原理:绿叶的叶肉细胞中有______,内有叶绿素,叶绿素能吸收光能.此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等)
【制定计划】
①选取植物(银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处)的根、茎、叶柄等非绿色部位,进行对照.
②实验用具和方法同上一实验.
③步骤:同(1)
④结论:绿色植物含叶绿体的器官都能进行______作用,______是其制造有机物的主要器官.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

白萝卜裸露在地上部分是绿色,而埋在地下部分是白色,这一现象说明(  )
A.叶绿素的形成需要适宜的温度
B.叶绿素只有在光下才能形成
C.叶绿素的形成需要水
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某校生物兴趣小组的同学,利用某种植物新鲜的叶片(叶片在摘下后仍能保持生命数小时,因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验)对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究,请分析回答:(9分)

(1)将A、B两套实验装置放在黑暗环境的原因是避免叶片进行______________,影响实验效果。
(2)12小时后,将点燃的蜡烛放入玻璃瓶后蜡烛熄灭,该实验现象说明_____________;挤压塑料袋,将袋内的气体排到澄清的石灰水中,发现澄清的石灰水变浑浊,该实验现象说明____________________________。
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一棵幼苗可以长成参天大树的原因是(  )
A.营养状况的好坏B.细胞数目的增多
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同步练习册答案