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【题目】探究“馒头在口腔中的变化”,实验设计如图,试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法正确的是(  )

A.滴加碘液后,只有①号试管会变蓝色

B.①③试管对照可探究“牙齿的咀嚼对馒头的消化作用”

C.①②试管对照,可以证明唾液中的唾液淀粉酶能把淀粉分解为葡萄糖

D.本探究实验有“唾液”和“馒头大小”两个变量,无法得出任何结论

【答案】B

【解析】

1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就是对照组。
2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在。
3)实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌。

A试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液中唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后,号试管不变蓝色、②③变蓝色,A错误。

B对照,唯一的变量是馒头块的大小,可探究牙齿的咀嚼对淀粉的消化作用是否有关,B正确。

C对照,唯一的变量是唾液,可以证明唾液中的唾液淀粉酶能把淀粉分解不能证明唾液中的唾液淀粉酶能把淀粉分解为葡萄糖C错误。

D.本探究实验有两个变量唾液、馒头块的大小,因此②③不能形成对照,无法得出任何结论,①②只有一个变量是唾液,可以证明唾液中的唾液淀粉酶能把淀粉分解,①③试管对照可探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用D错误。

故选B

练习册系列答案
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【题目】小明同学想探究种子结构的完整性对种子萌发的影响,设计实验并进行探究。

(1)小明从爸爸所购的整批黄豆种子中挑选了 60 粒饱满的种子,在适宜的条件下进行培育。4天后,发现有 56 粒种子开始萌发了,胚根突破种皮冒了出来。小明据此计算出这批黄豆种子的发芽率是 93.3%, 这个数据能代表爸爸所购整批种子的发芽率吗?_____

(2)小明将刚萌发的这批种子进行分组处理,每组 14 粒。处理情况如下表。然后将这 4 组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。

①小明提出一个问题:胚根的完整性对种子的萌发有没有影响?

②做出假设:________

③实施计划中,小明应选择哪二组进行对照实验?_______。其中对照组是_______组。

(3)小明邀请 5 位同学仿照他的方案各自进行实验,并尽量保持实验条件的一致性。这种实验方法称之为_________实验,这能减少单一实验产生的误差,使结论更可靠。

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【题目】依据下图所示的几种微生物的形态结构模式图,回答问题。

(1)侵入人体后,可能会导致人体患“破伤风”疾病的是_______________,高致病性“禽流感”是由[ ]_____________________侵入家禽的体内引起的。

(2)图中属于霉菌的是[ _]和[_ ],用放大镜观察,可以发现它们是由_______________构成的。

(3)控制A、D两种生物体生命活动的中心分别位于[ ]_____________________、[ ]内。

(4)图中生物都营寄生生活的是[ ]______________,都是单细胞生物的有______________,属于真菌的有_____________________

(5)蒸出的馒头暄软多孔,是因为有[ ]_____________________参与的结果。

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【题目】玉米种子内储存的化学能来自阳光,大量的玉米种子堆积储存久了会散发热量,这两种能量转化分别是在玉米种子的哪一结构中完成的(  )

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【题目】如图表示农田生态系统的部分物质循环模式图,其中甲、乙、丙分别为该生态系统的三种组成成分,A、B、C是丙中三种生物。据图回答:

(1)甲、乙、丙中,表示生产者的是____

(2)若“玉米→田鼠→蛇→猫头鹰”是该生态系统中的一条食物链,丙中的____( 填字母)代表田鼠。

(3)图中C和B之间存在___关系,从理论上分析,若大量捕杀C,一定时间内B的数量将先____,后趋于稳定。

(4)与森林生态系统相比,该生态系统的生物种类和数量少,自动调节能力较____(填“强”或“弱”)。

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【题目】图表示人体部分血液循环和尿液形成过程示意图,请据图回答问题:

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