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    20．奔跑和跳跃的相同点是（　　）
    A．身体腾空B．前肢不用力C．四肢交替进行D．只后肢用力

    分析 动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行如鸟类、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动如蚯蚓、游泳等方式，以便觅食和避敌．

    解答 解：奔跑的运动方式是前肢用力蹬地后身体腾空后，然后四肢着地；跳跃的运动方式是后肢用力蹬地后身体腾空，然后四肢着地，奔跑和跳跃的相同点是身体都腾空．
    故选：A．

    点评 解答此题要掌握动物的运动方式．

    练习册系列答案
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    10．在生物实验操作中，小海在观察人血涂片时，若要在视野中观察到较多的血细胞，应该选择显微镜的放大倍数是（　　）
    A．5×10B．10×40C．5×40D．10×10

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    11．生物兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下表．以下说法错误的是（　　）
    A．实验中，①应该为20克
    B．测量过程中，温度计的下端不仅要浸入水中，还要接触锥瓶的瓶底
    C．为了减少实验误差，应该设置重复组
    D．从实验结果可看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是核桃仁

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．我们都有这样的生活经验：细细咀嚼馒头时，会感到有甜味，这是为什么呢？霏霏同学设计了如下探究实验：（注：馒头碎屑表示已经过牙齿咀嚼的：馒头块是未咀嚼的）
    试管编号123
    馒头形状适量馒头碎屑（等量）适量馒头碎屑（等量）适量馒头块（等量）
    有无唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液
    是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
    条件37℃水浴保温10分钟
    加入碘液2滴
    实验结果？？？
    请你分析并回答下列相关问题
    （1）如果模拟探究实验摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择表中1和2号试管作为一组对照实验，其变量是唾液（淀粉酶）．
    （2）如果把2号和3号试管作为一组对照实验，则其目的是要模拟探究在正常摄食情况下牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用．
    （3）实验中，要用37℃水浴保温10分钟，是因为食物的消化需要适宜的温度（和充足的时间）．
    （4）预期实验结果：不会变蓝色的是2号试管，原因是唾液能把淀粉消化（分解）（或淀粉已被消化）．
    （5）通过以上实验可以推测：口腔对淀粉既能进行物理（或化学）性消化，又能进行化学（或物理）性消化．
    （6）分析结果，得出的实验结论是唾液以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化都有影响．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图所示甲图是某人在一次平静呼吸时肺内气压的变化曲线，乙是人体呼吸作用过程中的气体交换示意图，请据图回答：

    （1）图甲中表示呼气过程的曲线是BC段，此时膈顶的位置上升（或向上运动）．
    （2）通过甲图所示过程实现了肺与外界的气体交换，即完成了图乙中的环节1（用序号填写）．
    （3）人在练习游泳时，当水没过胸部就会感到呼吸困难，主要是乙图中的环节1受到了阻碍（用序号填写）．
    （4）经过乙图中的环节2，如图丙所示血液中氧气浓度变化的曲线正确的是D．
    （5）环节3实现的原理是气体扩散作用，经过环节3，氧气最终进入组织细胞的线粒体内．
    （6）图乙中二氧化碳浓度最高的位置是c处．（用字母填写）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．我国特有的珍稀水生哺乳动物是（　　）
    A．白鳍豚B．海象C．海狮D．鲸

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    12．先天性行为是由遗传决定的．√（判断对错）

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    9．动物细胞中能量转换器是（　　）
    A．细胞核B．线粒体C．叶绿体D．线粒体和叶绿体

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    10．由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合而形成的细胞群，叫做（　　）
    A．细胞B．组织C．器官D．系统

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