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    8．食物链中各生物之间的关系是（　　）
    A．分工合作B．吃与被吃C．和睦相处D．哺乳

    分析 生物与生物之间的关系包括捕食、竞争、寄生和合作等，其中食物链是生产者和消费者之间存在吃与被吃而建立起来的．

    解答 解：食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，即捕食与被捕食的关系．食物链和食物网中的各生物由于食物关系而形成相互联系，它们相互依赖、相互制约．如食物链或食物网中任何一种生物的数量发生变化，都会影响其他生物的生存．
    故选：B

    点评 食物链是生产者和消费者之间存在吃与被吃而建立起来的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．小刚统计了他们年级50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂．他还统计了四名同学父母的耳垂情况，结果如表．请分析回答：（相关基因用A或a表示）
    同学父母
    甲（无耳垂）有耳垂无耳垂
    乙（无耳垂）有耳垂有耳垂
    丙（有耳垂）有耳垂有耳垂
    丁（无耳垂）无耳垂无耳垂
    （1）在遗传学中，把有、无耳垂这一人的耳垂性状的不同表现类型叫做相对性状．
    （2）小刚根据乙同学及其父母的情况分析判定，有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状．乙同学的基因组成是aa，乙同学的父亲和母亲的基因组成分别是Aa和Aa．
    （3）丙同学的基因组成为AA或Aa，丁同学的基因组成为aa；甲同学有一个妹妹，你认为她有50%的可能有耳垂
    （4）小刚对耳垂遗传情况的探究运用了生物学研究常用方法中的哪一种方法B
    A．观察法     B．调查法      C．文献法     D．实验法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．在女性生殖系统中，卵巢是主要的生殖器官，因为（　　）
    A．是胚胎发育的主要场所B．能输送卵细胞
    C．能产生卵细胞和分泌雌性激素D．是受精的场所

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．小莹对自己怎么来到这世界感到好奇．请你参照如图，利用所学生物学知识帮她解惑：

    （1）小莹新生命的起点②由①精子和卵细胞在输卵管内结合形成．
    （2）②通过细胞分裂和③细胞分化发育成胚胎．胚胎在妈妈的子宫内发育成胎儿，发育所需营养通过胎盘和脐带从母体获得．
    （3）全面二孩政策实施后，小莹想要个弟弟．她爸妈再生一个孩子，是男孩的概率是50%．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．雌蕊发育成果实，一般必须经过的两个重要生理过程是传粉和受精．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．请据图回答问题：

    （1）如果图中柱图的高度代表生物的数量，请写出食物链：甲→丙→丁→乙→戊→己
    （2）如果图中柱的高度代表生物体内毒素的含量，请写出食物链：己→戊→乙→丁→丙→甲
    （3）生态系统中，生产者的作用是通过光合作用把太阳能固定在他们所制造的有机物中，太阳能就转变成化学能，它是一切动物直接或间接的食物来源和能量 来源．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    20．在分类阶层上，生物种类最多的单位是界，生物种类最少的单位是种．梅花鹿与蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是牛、蛙、蟹．梅花鹿与人在分类阶层上有相同的单位，它们是界、门、纲．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．生物治虫和农业上施用性外激素起到控制害虫的共同优势是（　　）
    A．可以毒杀害虫
    B．减少农药的污染
    C．破坏雄虫的嗅觉器官
    D．有它存在时雌雄虫也能交配，但不能产卵

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    18．只有将传染病流行的三个环节都切断，才能终止传染病的流行．×．（判断对错）

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