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10. 下图为生态系统的物质循环图,据图回答:

(1) 植物是生态系统的生产者,动物是生态系统的

      ,细菌、真菌是生态系统的      

(2) 箭头1所示的过程是:动物直接或间接地以植物

为食,通过       将摄取的有机物转化

      

箭头2所示的过程是:动物的遗体或粪便经过

       的分解后,产生的二氧化碳、含

氮无机盐可被       利用。由此可见,动物

能促进生态系统的      

(3) 如果某种动物因缺少天敌而数量过多,会对生

态系统造成怎样的影响?       

10. (1)消费者 分解者(2)消化和吸收 自身的组成部分 细菌和真菌或分解者 绿色植物或生产者 物质循环(3)会破坏生态平衡

题目来源:长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第三章 动物在生物圈中的作用

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

5. 典型的营群体生活的动物中,个体之间的关系是(   )

   A. 对群体的作用相同,地位平等

   B. 对群体的作用不同,地位平等

   C. 对群体的作用不同,地位不平等

   D. 对群体的作用相同,地位不平等

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科目:初中生物 来源: 题型:

5. 在一定条件下,生态系统具有相对的稳定性,这是因为(   )

   A. 动物与植物之间相互制约

   B. 生产者总是数量最多的

   C. 生态系统具有一定的自动调节能力

   D. 有人类的控制

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科目:初中生物 来源: 题型:

2. .下列各种现象中,不属于生命现象的是(   )

A. 种子发芽   B. 蜻蜓点水

C. 潮起潮落   D. 猫捉老鼠

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科目:初中生物 来源: 题型:

1. 读一读,填一填

(1) 调查要明确         和         ,制订合理的         ,调查过程中要         ,对调查结果要         。

(2) 调查的基本步骤依次是:明确调查目的和对象,制订调查方案,选择调查         ,分组,设计调查        ,做好调查          ,最后对调查结果进行归类和整理。

(3) 调查过程中,对待生物的正确做法是:不能      植物和       动物,不能        生物的生活环境。

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科目:初中生物 来源: 题型:

4. 想一想,填一填

U) 探究的一般过程依次是,         ,              实施计划,         ,表达和交流。用多个鼠妇进行实验并计算全班各组的平均值,可以减小       ,提高实验结论的       

(2) 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件       以外,其他条件都         的实验,叫做对照实验。对照实验应该坚持         的原则。

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科目:初中生物 来源: 题型:

4. 食物网具有的特征是()

A. 有很多相互关联的食物链

B. 每一种生物都只位于一条食物链上

C. 每一种动物可以吃多种植物

D. 每一种生物都被多种生物所捕食

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科目:初中生物 来源: 题型:

5. 与真菌菌落相比,细菌菌落的特点是(   )

   A. 菌落较大,呈绒毛状

   B. 菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥

   C. 菌落较大,呈青绿色

   D. 菌落较小,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2) 动物能够帮助植物传粉.使这些植物顺利地

       。动物帮助植物传播果实和种子,有利于

扩大植物的      

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