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    茎的特征是具有
    输导作用
    输导作用
    和
    支持作用
    支持作用
    ．
    分析：木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓．
    解答：解：如图
    表皮起保护作用．韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）．木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）．形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗．单子叶植物茎不能逐年加粗，是因为没有形成层．种子植物的茎由胚芽发育而来，形成了草本、木本、藤本等丰富多样的形态．由于顶端分生组织的存在，多数植物的茎在一生中能够不断的伸长生长并产生分枝，进而形成繁茂的枝系．也有些植物如蒲公英等一些草本具有极短缩而不明显的茎．茎的主要功能是起输导作用和支持作用，此外，茎也有贮藏和繁殖作用．
    故答案为：输导作用；支持作用．
    点评：关键点：双子叶木本植物的茎有形成层能逐年加粗．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    图中叶片横切面模式图，请据图回答：
    （1）叶在生物体的结构层次中属于一个
    器官
    器官

    （2）图中①、④的功能是
    具有保护作用，属于保护组织
    具有保护作用，属于保护组织
    ，它们属于上皮组织对吗？
    不对
    不对

    （3）图中②、③属于
    营养
    营养
    组织，其中②比③的细胞排列更紧密、有更多的
    叶绿体
    叶绿体
    ，
    使其光合作用能充分进行，光合作用的反应式是
    二氧化碳+水
    有机物
    叶绿体
    有机物+氧气
    二氧化碳+水
    有机物
    叶绿体
    有机物+氧气
    ．
    （4）图中⑤内管道的功能是
    具有输导作用
    具有输导作用
    ．
    （5）图中⑥分布在表皮细胞之间，呈
    半月形
    半月形
    ，作用是控制气体进出门户的⑦
    气孔
    气孔
    ，从而控制叶片与外界进行
    气体交换
    气体交换
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届福建安溪七中初二下期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    与被子植物相比，裸子植物特有的特征是……………………………(??? )

    A.受精作用离不开水??? ????????????? B．种子没有果皮包被着

    C.种子外有果皮包被着??? ????????????? D．能进行光合作用

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    叶片中气孔的功能是


    1. A.
      输导作用和支持作用
    2. B.
      防止叶内水分散失，起保护作用
    3. C.
      连通叶片与外界进行气体交换的门户
    4. D.
      进行光合作用，制造有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    几乎快空心的柳树，树叶依旧繁茂，为了揭开树木不怕空心的原因？

    第一步：查资料

    植物体内有两种运输线，植物生活所需要的全部物质就靠这两种运输线来输送，一种是木质部里的运输线，另一种是韧皮部里面的运输线。它们分别运输水分和有机物等。

    第二步：欲证明水分和无机盐是通过哪种运输线运输，设计了如下实验

    剪取生命活动旺盛的一根柳树（或月季）枝条，将柳树枝条基部纵剖，如图，下部处理成只有木质部（左）或只有韧皮部（右），分别插入两只烧杯的溶液中，烧杯中盛有红色土壤浸出液（红色物质对柳枝无害）。

    （1）、位于左烧杯内的枝条上的叶片红色明显，生活正常。位于右烧杯内的枝条上的叶片（A点以下）红色不明显，且出现萎蔫现象，说明                                      。

    （2）、假如柳树主茎基部的树皮被剥去，柳树就会死亡，原因是柳树的              得不到有机物，无法进行正常的生命活动。树木不怕空心是因为靠近树皮的木质部仍具有输导作用。

    （3）、该实验必须用带叶的枝条，原因是要通过叶片表面的            进行蒸腾作用来带动水分和无机盐的吸收和运输。

    （4）、一般扦插不易成活的植物可用压条的方法繁殖，压条是把枝条中部的树皮剥去下部半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶部露出地面。这样做使有机物的运输通道筛管被部分切断，割皮处积累大量养料，促进细胞的             和生长加快，使埋入土壤中的枝条长出不定根。

    （5）、假如利用该装置做“观察植物的蒸腾作用”实验，最简便的方法是                 。

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