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分析下图,甲、乙、丙分别表示传染病传播过程中的


  1. A.
    病原体、传播途径、易感人群
  2. B.
    传染源、传播途径、易感人群
  3. C.
    传染源、传播途径、传染源
  4. D.
    易感人群、传染源、易感人群
B
考点:传染病流行的基本环节.
分析:解答此题首先要明确传染病的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群,然后根据现象判断符合哪一环节.
解答:解:传染源:能够散播病原体的人或动物.
传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.
易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.
本题甲的唾液和飞沫中含有病原体,因此甲是传染源;乙是病原体离开甲到达丙的途径属于传播途径;丙是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人叫易感人者.
故选B.
点评:能够根据概念对传染病三个环节做出准确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后,该食物残留量与时间的关系.据图分析甲、乙、丙三者依次为(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

在城市有些家庭把一种生态球作为家庭摆设,见下图:该球密封,内装有水,还生活有甲、乙、丙三条小鱼;底部有沙子,并生活着一些水藻.把生态球放在有阳光的地方.球中的水藻通过光合作用为小鱼提供氧气和养料,小鱼的呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳,它的排泄物为水藻的生长提供肥料,所以小球中的生物能生活很长时间.

(1)影响小鱼甲生活的环境因素有
阳光、水、氧气、水藻、小鱼乙、丙
阳光、水、氧气、水藻、小鱼乙、丙
;其中属于非生物因素的是
阳光、水、氧气等
阳光、水、氧气等
,属于生物因素的是
水藻、小鱼乙、丙等
水藻、小鱼乙、丙等

(2)生态球中,生物适应环境的例子有哪些?
小鱼、水藻等都能在水中生活
小鱼、水藻等都能在水中生活
,生物影响环境的例子有哪些?
水藻光合作用放出氧气,小鱼呼出二氧化碳、排出废物
水藻光合作用放出氧气,小鱼呼出二氧化碳、排出废物

(3)如果把这个生态球放在黑暗中,里面的生物还能存活吗?
不能
不能
,试分析一下原因:
没有阳光,水藻不能进行光合作用,不能产生氧气,小鱼就会死亡;小鱼死亡后不能再产生二氧化碳和无机盐,水藻也会死亡.
没有阳光,水藻不能进行光合作用,不能产生氧气,小鱼就会死亡;小鱼死亡后不能再产生二氧化碳和无机盐,水藻也会死亡.

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:单选题

下图是甲、乙、丙三种等量食物进入消化道后,该食物量与时间的关系简图。据图分析甲、乙、丙依次为
[     ]
A.蛋白质、脂肪、淀粉     
B.脂肪、淀粉、蛋白质     
C.淀粉、蛋白质、脂肪     
D.蛋白质、淀粉、脂肪

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科目:初中生物 来源:江苏期中题 题型:单选题

分析下图,甲、乙、丙分别表示传染病传播过程中的

[     ]

A.病原体、传播途径、易感人群
B.传染源、传播途径、易感人群
C.传染源、传播途径、传染源
D.易感人群、传染源、易感人群

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