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    19．请根据：模拟探究“酸雨对生物的影响”实验，回答下列问题．
    （1）提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？
    （2）作出的假设是：酸雨对种子的萌发有影响．
    （3）某同学的实验方案是：
    ①用食醋和清水配置成模拟酸雨，他把pH值控制在5.6以下．
    ②将在A、B两套培养皿底部都垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润
    ③先在A、B两套培养皿的纸上都放上10粒大豆种子，然后在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养．
    ④每天在A套培养皿的纱布上淋用食醋和清水配置成模拟酸雨，，在B套培养皿的纱布上淋清水，形成对照实验．
    ⑤实验结果：A套培养皿中的大豆种子没有萌发，B套培养皿中的大豆种子萌发．说明酸雨对种子的萌发有影响．（不考虑种子的自身条件、休眠等）

    分析 酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等含硫燃料，燃烧后产生的二氧化硫等氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨．因此形成酸雨的主要气体是生二氧化硫；
    探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．

    解答 解：（1））提出问题：由题干设计了“酸雨对生物的影响”探究实验过程可知，该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
    作出假设：酸雨对种子的萌发有影响．
    制定计划：①用食醋和清水配置成模拟酸雨，他把pH值控制在5.6以下．
    ②将在A、B两套培养皿底部都垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润
    ③先在A、B两套培养皿的纸上都放上10粒大豆种子，然后在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养．
    ④每天在A套培养皿的纱布上淋用食醋和清水配置成模拟酸雨，在B套培养皿的纱布上淋清水，形成对照实验．
    ⑤实验结果：A套培养皿中的大豆种子没有萌发，B套培养皿中的大豆种子萌发．说明酸雨对种子的萌发有影响．
    故答案为：（2）酸雨对种子的萌发有影响；
    （3）用食醋和清水配置成模拟酸雨；对照；没有萌发；萌发．

    点评 解答此题的关键是理解掌握酸雨的概念成因和科学探究的一般过程以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）引起这两种疾病的病原体在结构上的最大区别是甲型H1N1流感病毒无细胞结构，结核杆菌有细胞结构．
    （2）针对病情，医生采取了①～⑤项措施控制来预防传染病．其中，属于控制传染源的是②、④．（用号码表示）
    ①给家人和同学接种疫苗    ②对病人隔离治疗
    ③对小玲和小芳家中住所及用具进行消毒   ④对病人做到早发现早报告   ⑤不让老师和同学去探视
    （3）给家人和同学接种疫苗后，能刺激产生抗体，这种免疫功能属于特异性免疫．
    （4）从材料可知，甲型H1N1流感是属于呼吸道类传染病．（填传染病类型）

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    A．预备铃响，走进教室B．酸橘入口，分泌唾液
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