步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量胰岛素 | 定时喂与甲相同的全营养饲料,每次喂食前口服与甲等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 |
分析 ①胰岛素的主要作用是调节糖的代谢.具体说,它能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度.人体内胰岛素分泌不足时,血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱,结果会导致血糖浓度升高而超过正常值,一部分血糖就会随尿排出体外,形成糖尿病.
胰岛素只能注射,不能口服,因为胰岛素是一种蛋白质,如果口服,进入消化道后会在胃内被初步消化,从而失去疗效,在小肠内会被彻底分解成氨基酸.
②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.
解答 解:(1)脑位于颅腔内,包括大脑、小脑和脑干三部分,小脑位于脑干背侧,大脑的后下方,小脑的主要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡;病人闭眼时手指不能准确地指正自己的鼻尖,是小脑受伤的缘故.
(2)人体内血糖浓度升高,胰岛素分泌也增多,从而使血糖下降并维持在正常范围,那么BC段变化的原因是胰岛分泌胰岛素,调节葡萄糖的吸收、利用和转化等.
(3)当医生对其进行心理疏导谈及地震情景时,王某表现出恐惧、四肢颤抖和语无伦次等紧张现象,这种反射活动由大脑皮层的听觉中枢和语言中枢参与,属于条件反射.
(4)①当两只小鼠的胰岛破坏后,胰岛也就不起作用了,不能分泌胰岛素,这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰.
②假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,说明乙鼠可能患有糖尿病,甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低.由此得出结论:胰岛素具有降低血糖的作用,口服胰岛素不起作用.
③实验时,为了排除偶然性因素的影响,在探究胰岛素对小鼠的作用实验中,所用的小鼠数量不能太少,应多用几只小鼠,设置重复组实验,保证实验结果更准确.
故答案为:
(1)小脑
(2)胰岛分泌胰岛素,调节葡萄糖的吸收、利用和转化等(说明“胰岛分泌胰岛素,具有调节作用”即可.)
(3)条件反射;大脑皮层(或大脑皮层中特定的神经中枢)
(4)①防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验(或控制无关变量,或保证变量唯一) ②不能采取口服胰岛素的办法治疗糖尿病 ③设置重复组实验
点评 注意:由于胰岛素的成分主要是蛋白质,口服胰岛素,会在人体的胃和小肠内被消化,最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环,起不到降低血糖浓度的作用.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是一种单细胞生物 | B. | 生殖方式是孢子生殖 | ||
C. | 营养方式是自养 | D. | 在分类上与大肠杆菌的类别相同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
A | B | C | D | |
所加浸出液的体积/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
金鱼成活的时间/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶片M绿色部分B变蓝,而非绿色部分A不变蓝,说明光合作用需要叶绿体 | |
B. | 叶片N绿色部分D变蓝,说明光合作用的产物是淀粉 | |
C. | 叶片M黑纸片C遮住的部分变蓝,说明光是光合作用的条件 | |
D. | 叶片M绿色部分B变蓝,叶片N绿色部分D不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
父 | 母 | 女儿 | |
有无耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 无耳垂 |
舌头能否卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 |
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