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    12．在生态系统中，不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，它们往往彼此交错，形成食物网．

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

    解答 解：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）． 生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，多条食物链彼此交错构成食物网．
    故答案为：食物链；食物网．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
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    2．在探究“水温的变化对金鱼呼吸的影响”时，要研究的变量是鱼的呼吸次数．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物．于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的．他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计．
    （1）提出问题：蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？
    （2）作出假设：蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用．
    （3）设计实验方案：
    ①取体积相同的白砂糖和木屑放在同一水平线上．
    ②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组不做处理，实验组是A组，对照组是B组．
    ③把蚂蚁同时放在白砂糖和木屑中间等距离的地方，观察蚂蚁的活动．
    （4）预测结果：带触角的蚂蚁准确地找到白砂糖并取食，剪去触角的蚂蚁不能准确地取食白砂糖．
    （5）如果实验结果为预测结果，就可以得出实验结论：蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    20．如果实验结果与假设出现矛盾就要修改实验数据．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．植物体进行呼吸作用的部位是（　　）
    A．根的导管B．茎的筛管
    C．叶肉细胞D．所有活细胞的线粒体中

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．蚯蚓的活动可使土壤疏松和肥沃，这一事例能表明“生物与环境的关系”是（　　）
    A．环境影响生物B．生物适应环境C．生物影响环境D．环境适应生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．世界上最大的种子是椰子的种子，椰子种子的结构中最主要的部分是（　　）
    A．种皮B．胚C．胚乳D．子叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图分别为显微镜、植物细胞和动物细胞结构示意图，请根据题意在[]中填写相应的字母或数字，在横线上填写文字．
    （1）显微镜下的乙、丙所示细胞的放大倍数，是图甲中[c]目镜和[d]物镜两者放大倍数的乘积．
    （2）菠菜蛋花汤呈现绿色，是因为高温破坏了图乙中的[②]细胞膜，使其丧失了控制物质进出细胞的功能．
    （3）将乙、丙所示细胞置于清水中，会涨破的是丙图所示细胞．
    （4）克隆羊“多莉”的培育过程中，乳腺细胞只提供图丙中的[④]细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．可表示女性正常卵细胞中的染色体组成的是（　　）
    A．22条+YB．22条+XYC．22条+XD．22条+XX

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