【题目】米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球( )
A.能形成原始生命
B.能形成简单有机物
C.能形成无机物
D.能形成复杂有机物
【答案】B
【解析】解:米勒的实验装置如图:
生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.
米勒的实验如图,将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去,然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气),再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的.米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成构成生命体的有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的,可见B符合题意.
故选:B
有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.此题主要考查的是米勒的实验及其结论,据此解答.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(4分)光学显微镜是中学生物实验室里常用的重要仪器之一,下列是使用光学显微镜过程中的有关问题,请回答:
(1)用显微镜观察植物细胞的临时装片时,若是在光线很强的条件下,为了控制进光量,应选用较小的光圈和 (填“平面”和“凹面”)反光镜。
(2)若显微镜的目镜放大倍数是10×,物镜的放大倍数是10×,那么物像的放大倍数是 倍。
(3)若在显微镜下观察到的视野如右上图所示,则在载玻片上的字母是 。若要把物像移到视野中央,载玻片应向 (填“右上”或“左下”)方向移动。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是大豆种子的部分结构示意图,下列有关叙述错误的是( )
A.豆苗的叶是由图中结构④发育成的
B.图中结构③将来发育成豆苗的根
C.豆苗的茎和叶主要由图中结构②发育而来
D.大豆、玉米和水稻种子都有图中结构①
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某草原生态系统中部分生物之间的关系图,请据图回答问题:
(1)该生态系统中的生产者是___________;
(2)该食物网中共有_________条食物链,写出图中最长的一条食物链是:_____________________________________;
(3)图Ⅱ中的①,在图Ⅰ中代表的生物是____________;
(4)如果鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会____________(填“增加”或“减少”);
(5)该生态系统的最终能量来源于___________;
(6)该生态系统中的生物除了存在捕食关系,还存____________关系;
(7)作为一个完整的生态系统,图中还缺少____________和____________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如图所示,在一段时间内,若乙的数量增加,则会引起:( )
A. 丙、丁的数量下降,甲的数量增加
B. 甲、丁的数量下降,丙的数量增加
C. 甲、丙的数量增加,丁的数量下降
D. 甲、丙、丁的数量都增加
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验时将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断, 乙叶片一部分用黑纸片两面遮住(如图所示)。该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要( )
A. 水和叶绿体 B. 叶绿体和阳光
C. 水和阳光 D. 水和二氧化碳
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