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    1. 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的是（）

    A. 蛇—鹰       B. 植物—鼠—狐

    C. 鼠—蛇—鹰   D. 兔—植物—鹰

    1. B(解析:食物链是开始于植物，终止于动物，箭头从被

    捕食者指向捕食者）


    题目来源：长江全能学案同步练习册生物学七年级上册人教版 > 第二章 了解生物圈

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 动物在自然界中扮演的角色一般是(   )

       A. 生产者   B. 消费者

       C. 分解者   D. 破坏者

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 科学探究的起点是(   )

    A. 作出假设    B.提出问题

    C. 得出结论    D.进行实验

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    3. 生物与非生物的根本区别在于生物具有生命特征。下图说明的生命特征主要是(   )

       A. 需要呼吸              B.适应环境

       C. 影响环境              D]遗传变异

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 识一识,填一填

      下图所示是某生态系统中的几种生物。请仔细观察，认真填空。

    (1) 食物链在生态系统中，不同生物之间由于       与      的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是       ，如图中的     。根据图中各生物之间的捕食关系，写出两条食物链。       ，         

    (2) 食物网在一个生态系统中，往往有  条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生物系统中的       和    就是沿着食物链和食物网流动的。上图中共有      条食物链。

    (3) 有害物质的积累有害物质进入生态系统，会通过食物链不断          ，危害生态系统中的许多生物，最终威胁         。

    2. 读一读，填一填

    (1) 在生态系统中，各种生物的数量虽然是不断地      着，但是在一般情况下，各种生物的         和      是相对稳定的。

    (2) 生态系统的自动调节能力是有         的，如果外界干扰超过  ，生态系统就会遭到破坏

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    7. 请分析下面两个生态系统中的食物网简图，回答问题：

    (1) 食物网A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有较多选择的生物是    和    。

    (2) 介壳虫在食物网A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失(死亡) ，那么对于

            的后果更严重(填“食物网A”或“食物网B”) ，说明保持生物种类多样的生态系统，具有更好的    能力。

    (3) 鹰进行生命活动所需的能量最终来自         ，需要的有机物最终来自         ，生态系统中的物质和能量是沿着       流动的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    3. 读一读，填一填

    显微镜的放大倍数等于     和     放大倍数的乘积。放大倍数越大，观察到的物像越

            ，观察对象的数目越     ，视野范闱越        ，视野亮度          。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    例2下图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是(   )

       A. 生产者   B. 消费者

       C. 分解者   D. 非生物的物质和能量

    [思路导析]图中①〜⑤分别是植物、.昆虫、食虫鸟、细菌和真菌、太阳。在生态系统中，植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者，太阳是非生物部分。

    [请你解答]         

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    例1  下列不具有遗传和变异特征的是(   )

    思路导析]遗传和变异是生物的基本特征，篮球不是生物，所以不具有遗传和变异特征。

    [请你解答]         

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