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请将下列动物的正确分类用直线连接起来.
考点:动物的分类
专题:
分析:(1)自然界中的动物多种多样,动物分类的依据是除了要比较外部的形态结构,往往还要比较动物的内部构造和生理功能.根据动物体内有无脊柱,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等;脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类.
(2)生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答:解:第I组:(1)沙蚕的身体有许多环状体节构成,属于环节动物;
(2)蜗牛的身体柔软,有壳,无体节,有肉足,属于软体动物;
(3)蝗虫身体有许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,身体有的分为头、胸、腹三部分,属于节肢动物;
(4)珊瑚有口无肛门,体内有消化腔,属于腔肠动物;
(5)蛔虫身体细长属于线形动物;
(6)涡虫身体背腹扁平、左右对称(两侧对称)、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔,有口无肛门,属于扁形动物;
第II组:直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值,今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.
故答案为:
点评:熟练掌握动物各类群的主要特征,仔细分析题中各动物的主要特点,及理解生物多样性的价值表现,即可正确连线.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

从一个细胞到“小帅哥”,让我们看到了生命发生的奇妙变化.
(1)我的生命开始于一被称为
 
的细胞,这个细胞是在
 
里由
 
 
结合而成的.
(2)出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的
 
里,每时每刻,都能通过脐带和
 
从妈妈那获得营养.
(3)随着“哇”的第一声啼哭,我的呼吸系统开始工作了,其中的
 
是我与外界进行气体交换的场所.
(4)青春期的我开始长胡子了,这和性器官中的
 
分泌的雄性激素有密切的关系.我要积极锻炼,努力学习,不虚度青春好时光.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)如图:关节的基本结构包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
.①和④上覆盖着[
 
]
 
,③内有
 
,减少了骨与骨之间的摩擦,增加了关节的
 
性.
(2)请举出人体的两处关节
 
 

(3)我们通常所说的脱臼是指
 
 
中脱落的现象.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于各种各样生态系统的说法中错误的是(  )
A、城市生态系统中人类起重要支配作用,不会破坏环境
B、森林生态系统被称为“地球之肾”、“绿色水库”
C、各种各样的生态系统都有一定的联系
D、湿地生态系统有净化水质方面有很重要的用途,被称为“地球之肾”

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科目:初中生物 来源: 题型:

为验证果实表皮的保护作用,某生物实验小组利用苹果做了如下实验:
①取3个干净消毒的塑料袋,分别标上1、2、3号,把三个完整新鲜的苹果洗干净,将其中一个苹果放入1号袋内,密封.
②另取一个腐烂苹果,用消毒牙签刺入腐烂处,拔出后轻轻在一个苹果表面划动,但不划破表皮;重复三次,装入2号袋内,密封.
 
,装入3号袋内,密封.
④将3个塑料袋放在温暖、黑暗的环境中,每天观察,连续三天.
请完成下列问题:
(1)请将步骤③补充完整.
(2)实验中能形成对照实验的是
 

(3)该小组在步骤④观察的现象是
 

(4)若实验现象为1号和2号袋内苹果不腐烂,而3号袋内苹果腐烂,可以得出的结论是
 

(5)以上结论是否可靠?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

完成下列哪项活动不需要使用调查的方法(  )
A、观察桃花的结构
B、森林资源清查
C、全国性人口普查
D、中学生对学校和老师的看法

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生物进化过程中,下列哪项是最简单、最低等的(  )
A、板蓝根B、地钱C、海绵D、石松

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鲫鱼的外部形态图,请你根据图示回答下列问题:
(1)鲫鱼在水中游泳时靠
 
 
 
 
维持身体的平衡.靠
 
掌握前进的方向.靠
 
提供前进的动力.
(2)鲫鱼是近视眼,它在水中依靠
 
感知水流和测定方向.
(3)鲫鱼的呼吸器官是
 
,进行气体交换的部位是
 
,其内密布大量的
 
,所以适于在此处进行气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类及动物的能量最终来自于(  )
A、绿色植物B、吃植物的动物
C、空气和土壤D、太阳能

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