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    16．琳琳在用显微镜进行观察时，在视野内看到一个小黑点，她分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则小黑点可能在（　　）上．
    A．目镜B．物镜C．反光镜D．载玻片

    分析 （1）显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本．
    （2）判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上．

    解答 解：“琳琳在用显微镜进行观察时，在视野内看到一个小黑点”，“她分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动”，表明小黑点不在载玻片和目镜上，则小黑点可能在“物镜”上．
    故选：B．

    点评 解答此类题的关键视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本．

    练习册系列答案
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    6．通过探究性实验，你认为影响鼠妇生活的生态因素有（　　）
    A．阳光和空气B．细菌和真菌C．温度和湿度D．以上都是

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：

    （1）A是一种农业害虫，它的体表有外骨骼，可以起保护和支持作用，并能防止防止水分蒸发；
    （2）C的幼体生活在水中，用鳃呼吸．
    （3）D有一种独特的呼吸方式与其体内结构气囊有关．
    （4）E在生殖发育方面的特点是胎生﹑哺乳．
    （5）上述类群中属于无脊椎动物的是A；属于恒温动物的有D和E．（填字母）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．在如下的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜，选其中一叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液．请分析回答：
    （1）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗
    （2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可以起到对照作用，其变量是光照．
    （3）经脱色后，叶片颜色为黄白色在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是叶片中见光 （“见光”或“遮光”）部分，由此说明绿叶的光合作用产物是淀粉，还可以证明光合作用的条件需光照．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现危险后迅速奔跑离开，这说明生物具有的特征是（　　）
    A．能排出身体内产生的废物B．能进行呼吸
    C．生活需要营养D．能对外界刺激作出反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．生活在沙漠地区的仙人掌，叶退化成刺，可以减少体内水分的散失，这说明生物能适应环境；土壤中蚯蚓的活动使土壤更加疏松和肥沃，这说明生物又能影响环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．将下动物类群与对应的特征用线连起来

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．蚯蚓为常见的一种环节动物，生活在陆地，以土壤中的腐殖质为食，可以帮助菜园疏松土壤；昼伏夜出，喜温．蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？七年一班兴趣小组的同学对这个问题产生了疑问．于是进行探究，并设计实验：在铁盘内，以横轴中线为界，一侧铺上湿土，一侧铺上等量干土；将20条蚯蚓放在干土和湿润土之间，并置于阴暗的地方．每隔5分钟记录干土和湿土中蚯蚓的数量，其结果统计如表：
    统计次数湿土中蚯蚓（条）干土中蚯蚓（条）
    133
    265
    374
    493
    5102
    6122
    7181
    8190
    请根据以上实验回答下列问题：
    （1）该兴趣小组的同学提出的问题：蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？
    （2）他们作出的假设：蚯蚓喜欢潮湿的土壤．
    （3）本实验探究的变量是湿土和干土．除此变量外，其他条件都要相同．
    （4）蚯蚓是生态系统的分解者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用．
    （5）除了土壤湿度影响蚯蚓为，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，请你说出其中一个：温度．实验完毕应该如何处理蚯蚓？放回自然．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后，取食植物叶片的类型，探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为．此次探究实验应分为以下一些步骤完成：
    （1）提出问题．针对这一实验，你提出的问题是：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为吗？
    （2）作出假设．你做出的假设是：菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为．
    （3）制定计划，实施计划．
    ①到十字花科植物（如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等）叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室．
    ②如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的方．

    ③以上实验的制定和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是：排除菜青虫学习行为是在生活过程中相互学习得来的．实验中设置了许多只烧杯，除叶片不同外，其他条件都相同．这是为了进行对照．
    ④为了减少偶然性，实验时至少选用10只菜青虫．本实验的变量是植物叶片．
    ⑤分析结果，得出结论．实验后你得出的结论是菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为．

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