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    生物种类多样性的实质是基因的多样性。（　  ）
    对

    试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；因此生物种类的多样性的实质是基因的多样性．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    有一种具有止血功能的药材----海螵蛸，属于下列哪一种动物的贝壳（ ）
    A．蜗牛B．乌贼C．牡蛎D．扇贝

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    生物的多样性不包括（ ）
    A．基因的多样性
    B．生物种类的多样性
    C．生活环境的多样性
    D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    荣获“美科院院士”的袁隆平先生利用野生水稻和普通栽培水稻多次杂交，培育出产量
    很高的杂交稻新品种，这是利用了
    A．生态系统的多样性B．生物种类的多样性
    C．环境多样性D．基因的多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    生物多样性主要包括          、          和           。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    保护动物多样性要在          、          和              三个层次上制定保护战略和采取保护措施，这些措施包括           、              和法制教育与管理。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出杂交水稻新品种。这是利用了
    A．生物种类多样性B．基因多样性
    C．生态系统多样性D．环境多样性

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    阅读下述材料，回答问题：（每空1分，共4分）
    欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
    （1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了             的多样性。
    （2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了     的多样性。
    （3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了            多样性和             多样性的进一步丧失。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列处于濒临灭绝状态的一组动物是
    A．狮子、猴子B．金丝猴、野骆驼
    C．扭角羚、斑马D．绵羊、东北虎

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