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依据以下显微镜实验回答
(1)如图1,林林同学在显微镜的视野中看到一个字母p,载物台上所放的透明纸上写的字母是
 
;如果想把字母移至视野中央,应将玻片向
 
方移动.
(2)如果图2是林林在10倍物镜下观察到的影像,她想看到更完整的字母影像,应采用的做法是
 

A.将玻片标本向上移动
B.将玻片标本向下移动
C.换用4倍物镜
D.换用40倍物镜
(3)乙同学在观察人口腔上皮细胞实验中,制作临时装片应在载玻片中央滴一滴
 
(填“清水”或“生理盐水”)以保持人体细胞的生活状态.
(4)同学观察洋葱鳞片叶表皮细胞时,显微镜目镜为5×,物镜有10×和40×两种,要使视野中观察到的细胞体积最大,应选用的物镜是
 
考点:显微镜的基本构造和使用方法
专题:
分析:(1)根据显微镜呈倒像,标本移动的方向与物像移动的方向相反进行解答;
(2)根据显微镜的放大倍数的大小与所观察到的视野的关系.显微镜的放大倍数越大看到的范围越小,反之显微镜的放大倍数越小看到的范围越大;
(3)观察人口腔上皮细胞实验中,为了维持细胞的正常形态载玻片中央滴一滴生理盐水,据此解答.
解答:解:(1)显微镜看到的物像不但上下颠倒,左右也颠倒.做此类题有个小诀窍,就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上,然后把这张纸旋转180°再看就是左右上下颠倒的图象了.所以将字母“P”旋转180°后得到的字母是“d”.由图1可知,字母“p”位于视野是左上方,移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反.如我们向左上移动玻片标本,而在显微镜内看到的物像则是向右下移动的,因此如果想把字母移至视野中央,应将玻片向左上方移动.
(2)通过分析知道图中字母“P”在10倍物镜下观察到的影像,由于观察范围过小所以只看到影响的一部分,没有看全.若他想看到更完整的字母P影像应想办法扩大观察的范围,因此由高倍镜换成低倍镜,视野范围会扩大,故选项C符合题意.
(3)在制作人的口腔上皮细胞临时装片时,由于人的细胞液的浓度与浓度为0.9%的生理盐水的浓度一致,为了维持细胞的正常形态,不至于因吸水而膨胀,或失水而皱缩,应向载玻片上滴浓度为0.9%的生理盐水.
(4)显微镜的放大倍数越大,视野就越小,看到的细胞体积就越大,显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数,题中显微镜的物镜组合有两种:应选物镜的最大倍数即40×;
故答案为:
(1)d;左上;(2)C;(3)生理盐水;(4)40×
点评:显微镜的使用是考查的重点,必须熟知显微镜的构造和使用方法步骤.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

银杉、藏羚羊都是我国珍贵的植物,根据你学过的分类知识,将它们进行科学分类.
(1)银杉的种子裸露,没有果皮包被,因此它属于种子植物门的
 
植物亚门.
(2)藏羚羊身体被毛,它的羊绒比金子还贵重,因此其分类地位应该属于
 
动物门的脊椎动物亚门.
 
纲的动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列说法不正确的(  )
A、细胞分化就形成了各种组织
B、细胞的分裂使细胞的数目增多,细胞的生长使细胞的体积增大
C、组织就是形状相似,结构、功能相同的细胞组成的群
D、细胞分裂产生的新细胞的染色体数目只有原细胞的一半

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于生命起源问题,1953年,美国学者米勒(S.L.Miller)进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径.在米勒的经典实验中,火花放电的作用是
 
.他提出的问题是
 
?作出的假设是
 
.他搜集到的证据是
 
.得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某校探究性学习小组对一个池塘生态系统中生物摄取的食物成分进行分析,生物之间在如表所示的食物关系(存在食物关系用“√”表示).请据表回答下列问题:
被食者
捕食者
小球藻 草鱼 水草 鲫鱼 鱼虫
草鱼
鲫鱼
鱼虫
(1)此池塘生态系统中属于生产者的有
 
.属于次消费者的有
 

(2)此池塘生态系统中共有
 
条食物链,请写出一条包含鱼虫的食物链
 

(3)根据表中生物之间存在的食物关系可知,草鱼属于
 
性动物.
(4)假如草鱼的食物全部来自水草,水草体内含有的能量只有10%能够流入草鱼,鱼体内的能量每增加1千焦需消耗含
 
千焦能量的水草.鸡粪是优良的鱼类饲料,适量的投入可以给鱼提供食物,从而提高鱼的产量.鸡粪中的碳元素以
 
形式流向鱼.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是染色体和DNA 关系图,请看图作答
(1)图中A是染色体,B是蛋白质;图中的C是
 
,它是主要的遗传物质,呈双螺旋结构.染色体由
 
 和
 
 组成.
(2)在C上,有许多具有控制生物性状的小片断叫做
 
,它能控制生物的
 
,(如:有无酒窝、耳垂等).

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据家鸽消化系统图,回答:
(1)写出下列标号代表的结构名称:
[1]
 
,[2]
 
,[5]
 
,[9]
 

(2)[3]是
 
,作用是
 

(3)[6]是
 
,能分泌
 

(4)[4]是
 
,肌肉发达,具有
 
的功能.
(5)消化和吸收食物的主要场所是[
 
]
 

(6)[8]是
 
,结构特点是
 

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生物体的结构与功能是相统一的.请你运用此观点来推断,并用线条将左边人体的某些器官与右边相应的主要功能连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,请根据表中提供的信息,回答下列问题
培养皿编号 种子的数量(粒) 种子所处的外界条件(其他外界条件均适宜相同)
A 50  培养皿底部垫有浸湿的滤纸               20℃
B 50  培养皿底部垫有浸湿的滤纸-10℃
C 50  培养皿底部垫有干燥的滤纸               20℃
D 50  培养皿中的水淹没种子                   20℃
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的
 

(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用
 
 
两组培养皿做对照实验.
(3)如果用培养皿A(空气充足)和D(空气不足)进行对照实验,结果发现A组种子能正常萌发,D组种子不能萌发,这说明种子的萌发需要
 

(4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计和结果分析.
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿置于
 
的环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时.
结果分析:如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对种子的萌发
 
(填“没有”或“有”)影响.
(5)如果A中有5粒种子没有发芽,可能的原因是
 

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