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    【题目】生物圈是所有生物的共同家园。（ ）

    【答案】√

    【解析】

    试题分析：生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。可见题中的叙述是正确的。

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：

    （1）A是一种农业害虫，它的身体可分为____、_____、_____三部分，它的体表有__________，可以起保护和支持作用，并能防止水分蒸发；

    （2）B生活在水中，它的呼吸器官是_____。

    （3）上述类群中属于无脊椎动物的是______；属于恒温动物的有________。（填字母）

    （4）D是一种珍稀动物，其身体呈_______型，用______呼吸，______辅助呼吸。

    （5）E的毛有保温作用；其牙齿有_____和_____之分，与其食性相适应。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是某中学生物小组的同学收集到的部分动物图片。请据图回答：

    ⑴G与涡虫的结构都比较简单，它们都具有的共同特征是___________________。

    ⑵依据是体内有无脊柱，可以将图中_____________分成无脊椎动物，__________为脊椎动物。

    ⑶以上动物中属于恒温动物的是______________。

    ⑷比较B和E两种动物，它们身体的共同特点是___________________________；动物 E 在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是____________________________。

    ⑸动物D特有的生殖发育方式是___________________，大大提高了后代的成活率。

    ⑹一生当中有三种呼吸器官的动物是_________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“千里之堤，溃于蚁穴”说明（ ）
    A.生物适应环境
    B.生物对环境产生影响
    C.环境影响生物
    D.环境适应生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是人体的心脏结构示意图，据此回答下列问题：

    （1）图中流入A室的血管分别是[ ]______________和[ ]______________。

    （2）从D室中流出血液的血管是[ ]______________。

    （3）图中A、B、C、D四个腔室中，血液为动脉血的是______________。

    （4）C中的血液不能倒流回到A室的原因是____________________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移向（ ）
    A.左下方
    B.右上方
    C.左上方
    D.右下方

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】近年来，患近视的中学生越来越多。近视眼的成像位置及矫正办法分别是 （ ）

    A. 成像在视网膜前方，应戴凹透镜进行矫正 B. 成像在视网膜前方，应戴凸透镜进行矫正

    C. 成像在视网膜后方，应戴凹透镜进行矫正 D. 成像在视网膜后方，应戴凸透镜进行矫正

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组收集了下列几种常见的动物，请你根据所学的知识，回答如下问题：

    （1）某同学将蜗牛和蝴蝶划分为一类，而将扬子鳄等其它四种动物划为另一类，他进行分类的依据是 ___________________________________。

    （2）图中属于我国一级保护的爬行动物是___________；图中属于体温恒定的脊椎动物有________________。

    （3）各种动物在形态结构方面都体现了与其生活环境相适应的特点，从生物进化的角度看，这是________________的结果。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种 的保护状况（如图所示）。大熊猫是状况好转的物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁，来自于生存环境的改变和丧失。回答下列问题：

    （1）资料中提及的动物所属类群属于________类。

    （2）图中大多数濒危物种的状况是___________。

    （3）保护濒危物种应从生态系统多样性、物种多样性和_______多样性三个层面采取措施。

    （4）“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是__________________。

    （5）作为中学生能为保护濒危动物做些什么？________________________(请举一例）。

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