【题目】叶绿体可将光能转变成_________能，储存在它所制造的有机物中。
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【题目】图甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天0～24时呼吸作用和光合作用的变化曲线。请判断下列说法是否正确（对的打“√”，错的打“×”）。
（1）A发生在细胞的叶绿体内_____；
（2）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，目的是为了降低B_____；
（3）对维持生物圈的“碳﹣氧平衡”有重要作用的是C_____；
（4）气孔张开和关闭可调节A、B、C_____；
（5）图乙中代表呼吸作用的曲线是I_____。
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【题目】下列有关叶、芽、茎的叙述中，不正确的是（ ）
A. 叶芽中的芽轴可以发育成茎，芽原基发育成芽
B. 芽和茎中都有分生组织
C. 木本植物茎的形成层分裂后，向外可形成韧皮部，向内可形成木质部
D. 园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”来补充水和无机盐，针头应插入茎的韧皮部
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【题目】某学校的几位同学对科学知识非常有兴趣，经常做一些科学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验。
（一）实验过程：
（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。
（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。
（3）将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图甲所示。
（4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。
（二）实验结果：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。
请回答问题：
（1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要 ”，该对照实验的变量是______，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是 。
（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有 ，该对照实验可以得出的结论是 。
（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图乙）。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。
① ；② ；③ 。
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【题目】下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：
（1）它的身体分为[ ]________、[二] 胸部、[ ]_________。
（2）体表的外骨骼的作用是______ 和支持体内柔软的器官。
（3）蝗虫共有 _______ 对足，其中适于跳跃的是发达的[____ ]后足。
（4）图中［_______］是它的飞行器官，有____ 对；
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【题目】如图甲是生物兴趣小组的同学利用玉米幼苗进行探究实验的装置（装置中隔板与钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封），图乙是测定装置内0点到24点之间二氧化碳含量的连续变化后绘制的曲线图。分析并回答问题：
（1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的_____散失出来的。
（2）分析图乙可知，这24小时中玉米幼苗有机物增多的时间段是____时。
（3）若在装置的小烧杯中加人澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在_____（填“明亮”或“黑暗”）的环境中。
（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），其对照实验装置中的小烧杯内应加入_____。为了把叶片中原有的淀粉运走耗尽，实验前需要进行的处理是_____。
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