A. | 此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统 | |
B. | 草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统” | |
C. | 鹰和蛇之间既是捕食关系,又是竞争关系 | |
D. | 该生态系统中,鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:A、此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统,正确;
B、植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体.草属于植物,无系统,鼠属于动物,有系统,所以在结构层次上,二者的区别就是有无系统这个结构层次.共同的结构层次是细胞→组织→器官,错误.
C、鹰吃蛇属于捕食关系,都以鼠为食物,存在竞争关系,正确;
D、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.所以该生态系统中,鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能,正确;
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物在维持生态平衡中起着重要作用 | |
B. | 动物能帮助植物传粉,传播种子 | |
C. | 动物能促进生态系统中的物质循环 | |
D. | 以上都是 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是由③和②构成的 | |
B. | ①上具有特定的遗传信息的片段叫做基因 | |
C. | ②被人体消化后可分解为脂肪酸 | |
D. | 正常人的所有细胞中,③的数量都为23对 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 预防传染病要做到综合措施与重点措施相结合 | |
B. | 若长时间近距离看书写字,就容易造成近视,近视眼可以通过配戴凸透镜加以矫正 | |
C. | 有人受伤时,若伤口出现喷射状出血,要在远心端止血 | |
D. | 艾滋病是一种传染病,可以通过母婴传播和蚊虫叮咬传染 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
温室 | A | B | C |
二氧化碳浓度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% |
温度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ |
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