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    13．下列生物，其结构层次中具有系统的是（　　）
    A．草履虫B．酵母菌C．北极熊D．红豆杉

    分析 植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体．动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．

    解答 解：A、草履虫是单细胞的动物，整个身体只有一个细胞构成，无组织、器官、系统等层次．不符合题意．
    B、酵母菌属于真菌，不具有系统，不符合题意．
    C、北极熊是动物，其结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，符合题意．
    D、红豆杉是植物，其结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，没有系统，不符合题意．
    故选：C

    点评 掌握动植物的结构层次是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是（　　）
    A．粮食堆吸热
    B．粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量热
    C．粮食堆对手起了保温作用
    D．粮食呼吸作用释放能量，部分转变成了热能

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．达尔文较为科学地解释了生物进化的原因，与之相关的学说是（　　）
    A．自然选择B．生存斗争C．人工选择D．大量繁殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列说法正确的是（　　）
    A．所有的生物都是由细胞构成的
    B．所有的生物体都具有严整的结构层次
    C．组织的形成是细胞分裂的结果
    D．细胞中的各种结构都担负着一定的功能

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．依据如图所示的几种微生物的形态结构示意图，回答：

    （1）上述微生物不具有细胞结构的是丁，属于真菌的是乙、丙（填代码）．
    （2）甲的生命活动的控制中心位于[3]遗传物质中，控制丙的生命活动的中心位于[4]细胞核内．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图所示的几种微生物的形态结构示意图，代表病毒结构的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．图中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理活动，请据图分析回答：
    （1）植物生命活动所需要的能量来自于图中过程【A】呼吸作用所释放的能量．
    （2）该植物体夜晚进行的生理活动是A、B（用图中的字母表示）．
    （3）二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是气孔．
    （4）光合作用是把光能转化成贮存在有机物中的能量．
    （5）下列两个反应式①和②分别表示绿色植物进行的不同生理活动，①式中的a代表的是叶绿体．
    （6）根据①式可知适当增加温室大棚内二氧化碳的含量可提高棚内蔬菜产量；一般要求在晚上适当降低温室棚内的温度，其目的是减弱②式表示的生理活动．（选填“增加”、“减弱”）
    ①二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有机物+氧气    ②有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于腔肠动物的叙述中，错误的是（　　）
    A．身体呈辐射对称
    B．生活在水中，属于脊椎动物
    C．有口无肛门，体表有刺细胞
    D．水螅、珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．读种子结构示意图，据图和所学内容回答下列问题．

    （1）甲、乙两图中表示双子叶植物种子的是乙（甲或乙）．
    （2）双子叶植物的种子与单子叶植物的种子都具有的结构是种皮和胚，单子叶植物的种子特有的结构是[2]胚乳．
    （3）甲、乙两种种子萌发时最先突破种皮的结构分别是图中的代码6和8．
    （4）播种在水涝地里的种子很难萌发，主要是因为缺少种子萌发所需要的氧气．
    （5）在培养小麦根尖的时候，用肉眼可以看到有一段长了许多白色“茸毛”，这段区域属于根尖的成熟区．
    （6）甲、乙两种种子中，将来发育成植物茎和叶的结构是代码4和10．
    （7）甲种子萌发所需的营养物质存在于代码2中．
    （8）要使由甲种子发育成的植物茎杆健壮，需要施用含钾的无机盐．

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