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玉米能产生叶绿素是由于它拥有显性基因(B),而隐性基因(b)则令玉米丧失产生叶绿素的能力.将两株绿色玉米杂交后,收集种子种植.在935粒成功萌发的种子中,有705粒发育成绿色幼苗,余下的则不是绿色的.请根据题意回答:
(1)请根据题意将如图遗传图解填写完整.
(2)基因B或b经玉米的生殖细胞-
 
 
传递.两种生殖细胞结合后,经过不断的细胞分裂、
 
和生长,逐渐发育为
 
,这种生殖方式为
 
(填“无性”或“有性”)生殖.
(3)有些同学认为子代发育成绿色幼苗的植株,生长成熟后,繁殖的下一代都是绿色幼苗,请判断他们的说法是否正确,并说明理由:
 

(4)余下的非绿色玉米幼苗不能继续生长的原因是
 
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
专题:
分析:在遗传学上,把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状,称为显性性状,把未显现出来的那个亲本性状,称为隐性性状.
显性基因和隐性基因:控制显性性状的基因,称显性基因,通常用大写英文字母表示(如A).控制隐性性状的基因,称隐性基因,通常用小写英文字母表示(如a).据此解答.
解答:解:(1)生物的性状由基因控制,基因有显性和隐性之分;当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性、一个是隐性基因时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.亲代都是绿色,后代出现了非绿色说明非绿色是隐性性状,绿色为显性性状.其完整的遗传图解是:

(2)基因B或b经玉米的生殖细胞精子或卵细胞(顺序可换)传递.两种生殖细胞结合后,经过不断的细胞分裂、分化和生长,逐渐发育为胚,这种生殖方式为有性生殖.
(3)子代发育成绿色幼苗的植株,生长成熟后,繁殖的下一代不一定都是绿色幼苗,基因型为Bb的绿色植株相互杂交,产生的基因型为bb的后代萌发的幼苗就不是绿色的.其遗传图解如(1)中的图.
(4)余下的非绿色玉米幼苗不能继续生长的原因是幼叶缺乏叶绿素,不能进行光合作用制造植株生长发育所需要的有机物.
故答案为:(9分)(1)见下图,(2分)

(2)精子  卵细胞(顺序可换)  分化  胚  有性
(3)不正确,基因型为Bb的绿色植株相互杂交,产生的基因型为bb的后代萌发的幼苗不是绿色的(意思对即可得分)
(4)幼叶缺乏叶绿素,不能进行光合作用制造植株生长发育所需要的有机物(意思对即可得分)
点评:本题考查学生对生物性状的遗传知识点的理解.利用遗传图解解释生物遗传现象的能力.
练习册系列答案
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一个健康成年人每天形成原尿150L,而每天排出的尿只有1.5L,解释其中的原因是由于
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示植物进化历程图,根据图回答问题:
(1)写出下列字母所代表的植物类群:
A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 

(2)A类群生活在
 
;B、C能够在陆地生活,但依然要生活在潮湿的环境中;D、E完全适应了
 
生活.此现象体现了生物
 
的进化历程.
(3)原始的蕨类植物进化为原始的种子植物,而现代蕨类植物是由
 
进化而来的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学设置了如下实验.该同学探究的问题是(  )
A、淀粉酶是否能消化淀粉
B、加热是否能使淀粉消化
C、淀粉酶在不同温度下的消化效果
D、碘液是否会影响淀粉的消化

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科目:初中生物 来源: 题型:

验证“绿叶在光下制造有机物”,步骤如下:先将天竺葵进行黑暗处理,用黑纸片把叶片的一部分上下遮盖,移到光下照射后,用酒精脱色,取出叶片漂洗,滴加碘液验证.请回答下列问题:
(1)此实验验证光合作用所需的条件是光,制造的有机物主要是
 

(2)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热后,叶子变成黄白色,酒精的颜色会变为
 
色.
(3)用清水漂洗后,把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液,
 
部分(“见光”或“不见光”)变成蓝色.
(4)光合作用不仅能制造有机物,还能吸收
 
,释放
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某校生物兴趣小组调查了仓鼠毛色的遗传情况.请结合下表中的统计结果分析有关问题.
组合亲本性状子一代的性状
1三线×三线三线
2三线×三线三线、紫仓
3紫仓×紫仓紫仓
(1)仓鼠毛色的三线和紫仓在遗传学上称为
 
,根据组合
 
可以判断出
 
是隐性性状.
(2)如果一只“三线”和“紫仓”交配后生下的后代中有“紫仓”,则亲本“三线”的基因组成是
 
、亲本“紫仓”的基因组成是
 
(假设控制仓鼠毛色的基因为B、b).后代中出现“紫仓”的概率是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞结构上的区别(  )
A、细胞壁、液泡、叶绿体
B、细胞壁、叶绿体
C、细胞壁、液泡
D、液泡、叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

张敏同学有次偶然在月季花的花瓶中,发现插在水中的月季枝条上生了根,于是他想月季在土壤中还是在水中更容易扦插成活呢?请你帮张敏同学设计一个探究实验:
(1)探究目的:
 

(2)提出问题:
 
                        
(3)作出假设:
 
                   
(4)制定计划:
实验变量:
 

非生物因素有哪些:
 

(5)实验步骤:
 

(6)得出结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是两种昆虫的发育过程.请据图回答:

(1)甲图所示的个体发育过程属于
 

(2)C和D的名称是
 
.在C→D的过程中有蜕皮现象,蜕去的皮实际上是
 
,原因是
 

(3)d表示的发育时期叫做
 
.如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最严重的时期是
 
(填图中字母).从生物学的角度看,“作茧自缚”有利于保护[
 
]
 
期,为了提高产丝量应该延长[
 
]
 
生长期.

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