分析 植物体呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧气;蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸腾作用,C表示光合作用.
光合作用必须在光下才能进行,图二中曲线甲只有在6~18点的白天进行,因此甲曲线表示光合作用;曲线乙在一天中变化不大,因此乙曲线表示呼吸作用.
解答 解:(1)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是氧气,在黑暗的环境中植物只进行呼吸作用,不进行光合作用,因此吸收氧气,释放二氧化碳.
(2)光合作用必须在光下才能进行,图乙中曲线甲只有在6~18点的白天进行,因此甲曲线表示光合作用;乙曲线表示呼吸作用,与图甲C中的生理活动相对应.光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体,条件是有光,把光能转化成化学能储存在有机物里面.
(3)移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏,吸水的能力会降低,因此在移栽植物时,往往要剪掉大量的枝叶,以降低蒸腾作用,减少水分的散失,避免移栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率.同时一般选择在阴天或傍晚时移栽,因为此时光照不强,会降低蒸腾作用,减少水的蒸发,利于移栽植物的成活.因此移栽植物时,在阴天和傍晚进行,主要是为了降低B蒸腾作用.
(4)绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中,同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,即碳-氧平衡.
故答案为:(1)氧气;(2)Ⅰ;叶绿体;(3)B;(4)碳-氧.
点评 解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系,并注意识图.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养基高温灭菌是杀死原有的杂菌 | |
B. | 灭菌后的培养基需冷却是防止杀死接种的细菌 | |
C. | 不适宜在冰箱中培养是低温抑制细菌的繁殖 | |
D. | 设置对照实验,实验组和对照组要在不同环境中培养 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②→③→④→⑤→⑥→⑦ | B. | ①→②→③→⑤→④→⑦→⑥ | C. | ①→②→③→⑤→④→⑥→⑦ | D. | ①→②→③→④→⑤→⑦→⑥ |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲类生物不具有细胞结构 | |
B. | 丙生物分解现成的有机物生活 | |
C. | 乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落 | |
D. | 三种生物的繁殖方式完全一样 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 墨鱼、章鱼--软体动物 | B. | 珊瑚虫、海蜇--腔肠动物 | ||
C. | 血吸虫、猪肉绦虫--扁形动物 | D. | 沙蚕、蜈蚣--环节动物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com