按世界卫生组织对健康的定义是,健康是指一种身体上、 和 方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病。
科目:初中生物 来源:2014年初中生物八年级下册专题训练卷之期末综合评估(一)(解析版) 题型:填空题
生物体通过 实现亲代与后代个体之间的生命延续;通过 实现个体一生中生命的延续。生命的延续本质上是 的传递,亲代通过 细胞传给子代的主要不是维持子代生命所需要的物质,而是 。
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科目:初中生物 来源:2014年初中生物八年级下册专题训练卷之传染病和免疫(解析版) 题型:填空题
生来就有的,对多种病原体都有的防御能力,属于 免疫;出生以后才产生的,只对某一特定的病原体或异物起作用的防御能力,属于 免疫。
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科目:初中生物 来源:2014年初中生物八年级下册专题训练卷之了解自己 增进健康(解析版) 题型:填空题
科学研究证明,慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的 有关,不健康的 会加速这些疾病的发生和发展。
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科目:初中生物 来源:2014年初中学业水平考试模拟生物试卷(9)(解析版) 题型:探究题
某校生物兴趣小组在查阅资料时发现,杏仁能杀死昆虫,可以作为自制毒瓶的毒剂。果真如此吗?他们决定自己动手进行探究。下面是他们的实验过程及结果。
①取250mL玻璃瓶2只,标号为A.B。在A瓶中放入15克捣碎的杏仁,加水浸湿,在浸湿的杏仁上放一张吸水纸,拧紧瓶盖,放置48小时后备用。B瓶中除不加杏仁外,其他条件与A瓶相同。
②48小时后,将10只0.3克重的蚱蜢平均分为两组,分别放入A瓶和B瓶,拧紧瓶盖。
③观察并记录蚱蜢的活动状态,结果如下表。
实验处理 | 60秒 | 70秒 | 80秒 |
A瓶:加入捣碎的杏仁,加水 | 活跃 | 不活跃 | 死亡 |
B瓶:不加杏仁,加水 | 活跃 | 活跃 | 活跃 |
请回答:
(1)在实验中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他条件都相同,这样的实验叫做 。
(2)实验结果表明,杏仁 (能、不能)杀死昆虫。
(3)有人认为蚱蜢不是杏仁杀死的,而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的,你认为 是否可能? 。为什么? 。
(4)如果要你证明捣碎的杏仁只有加水后,才能起到毒剂的作用,则需要设置C瓶与A瓶进行对照,C瓶的实验处理是 。
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科目:初中生物 来源:2014年初中学业水平考试模拟生物试卷(9)(解析版) 题型:选择题
父母忙于工作而很少顾及自己的健康,很多人的身体都处于“亚健康”状态。作为儿女给父母的建议不应是
A.坚持锻炼B.按时作息C.合理营养D.吸烟酗酒
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科目:初中生物 来源:2014年初中学业水平考试模拟生物试卷(9)(解析版) 题型:选择题
常听小朋友说“我是从妈妈的肚子里生出来的”。胎儿孕育的场所是
A.输卵管B.子宫C.胎盘D.卵巢
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科目:初中生物 来源:2014年初中学业水平考试模拟生物试卷(7)(解析版) 题型:综合题
某班同学对人群中双眼皮和单眼皮(显性基因用B表示,隐性基因用b表示)的遗传情况进行抽样调查,得到以下数据。请回答相关问题:
组别 | 父母性状 | 调查的 家庭数 | 子女性状 | ||
父 | 母 | 有耳垂 | 无耳垂 | ||
1 | 有耳垂 | 有耳垂 | 62 | 47 | 15 |
2 | 无耳垂 | 无耳垂 | 56 | 0 | 56 |
3 | 有耳垂 | 无耳垂 | 77 | 53 | 24 |
4 | 无耳垂 | 有耳垂 | 80 | 64 | 16 |
(1)从第1组的结果可以推测出______耳垂是隐性性状。
(2)第2组中的某个家庭,再生一个有耳垂孩子的可能性是________。
(3)第3组中,母亲的基因组成为________,父亲的基因组成为________。
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