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【题目】在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问:

(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第________种处理。

(2)以“唾液”为变量时,其对照组为第__种处理。

(3)若将3支试管都放入_____℃左右温水中,5~10分钟后取出,_号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到_____

(4)我们在制定这项探究计划时,有同学提出:“除了以上三种处理外还要进行第四种处理,就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理__必要(填“有”或“没有”)。

【答案】 ②; 37℃ 37℃的条件下,馒头碎屑在唾液中唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖 没有

【解析】

分析实验方案可知:①号试管和②号试管以唾液为变量形成一组对照实验,①号试管和③号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验。实验中,将馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼,搅拌是模拟舌的搅拌。

1)比较①号试管和③号试管的实验设计可知,这两个试管的实验设置除牙齿的咀嚼、舌的搅拌不同外,其它条件都相同,因此这是一组以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量形成的一组对照实验。③为对照组。
2)比较①号试管和②号试管的实验设计可知,这两个试管的实验设置除唾液不同外,其它条件都相同,因此这是一组以唾液为变量形成的对照实验。②为对照组。
3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,510分钟后取出,①号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了,因此滴加碘液不变蓝色;而②号试管中的清水对淀粉无作用,③号试管中的馒头块与唾液淀粉酶的接触面积小,淀粉没有被完全消化,因此滴加碘液后都会变蓝色,由此可以得出结论:37℃的条件下,馒头碎屑在唾液中唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖。
4)“将馒头块与清水放入试管中不搅拌”与①号试管形成对照实验,会有两个实验变量,这违背了对照实验中变量单一的原则,由此第四种处理没有必要。

练习册系列答案
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姓名:李小明性别:男年龄:12

项目

结果

参考值

红细胞(RBC)

2.0×1012个/L

(4.4-5.0)×1012个/L

白细胞(WBC)

7×105个/L

(4.4-10)×105个/L

血小板(PLT)

150×1010个/L

(100-300)×1010个/L

血红蛋白(HB)

101g/L

(120-160)g/L

A. 阑尾炎B. 白血病C. 贫血病D. 高血压

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【题目】人感染H1N1型流感病毒后的早期症状和普通流感相似。普通流感疫苗能否预防H1N1型流感呢?科研人员在实验室用小白鼠进行实验。

(材料用品)健康小白鼠若干、普通流感疫苗(溶解在生理盐水中)、H1N1型流感病毒培养液、生理盐水、清水以及其他必须物品。

(实验原理)疫苗进入身体后作为______,会刺激动物体产生______,并且在体内保留较长时间。如果和疫苗相同或相似的病毒进入体内,原来产生的______会及时消灭病毒,从而保持身体健康。但是二者的结合有______性,如果感染的病毒与疫苗相差较大,就仍然会导致疾病。

(实验过程)

第一步:取健康小鼠若干只,平均分成两组,标号甲、乙。

第二步:给甲组注射适量的______,乙组注射______作为对照。

第三步:数日后,分别给两组小鼠注射______,观察其健康状况

(实验结果)两组小鼠都表现出H1N1流感症状

(实验结论)______

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请分析回答下列问题:

(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于学习行为。这是动物在成长过程中,通过________________________逐渐建立起来的行为活动。

(2)上述实验证明,某些________动物也可以形成学习行为;动物越高等,学习行为越______,能利用经验来解决生活中的问题,这大大增强了______________________能力。

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