组号 | 白炽灯距离(cm) | 收集的气体(mL) |
1 | 70 | 3.3 |
2 | 60 | 6.7 |
3 | 50 | 11.3 |
4 | 40 | 14.2 |
5 | 30 | 14.3 |
6 | 20 | 14.4 |
分析 (1)光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:(1)、(2)白炽灯距离(cm)不同,光照强度不同,所以此实验探究的环境因素是光.光合作用释放氧气,因此如图装置收集到的气体是氧气.
(3)从表中数据分析可知,白炽灯距离装置越近,收集的气体越多,说明光合作用强度越强,即光合作用强度随着光照强度的增加而增加.
(4)“如表中收集的气体数据并非光合作用实际产生量”,其原因是金鱼藻自身的呼吸作用会消耗一些氧气.“水中还会溶解掉一小部分”氧气.
故答案为:
(1)光照
(2)氧气
(3)多;强;光照
(4)呼吸
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气,提供学生接收图表信息分析处理信息的能力以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 阻挡了水分进入 | B. | 减少了机械碰撞损伤 | ||
C. | 能保持膜内恒定的温度 | D. | 抑制了蔬菜叶片的呼吸 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草原上的植物、狼等 | |
B. | 阳光、水、温度、土壤 | |
C. | 草原上的细菌、真菌等 | |
D. | 除这只野兔处的其他野兔及其它生物和非生物因素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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