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    9．图中，图一是构成草原生态系统中几种生物的关系示意图，图二是食物链中的生物按顺序以甲、乙、丙为代号建立的物质或能量金字塔．据图回答下列问题．

    （1）图中包含1条食物链，写出图中的食物链草→兔→鹰．
    （2）从生态系统的组成成分上看，图一中的细菌真菌属于分解者．
    （3）若图二表示食物链中的生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是鹰．若图二表示食物链中的生物按顺序建立的有毒物质积累金字塔，则丙对应的生物是鹰．
    （4）从生态系统的组成来看，图中还缺少非生物部分．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．
    （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．

    解答 解：（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网，该食物网中共有1条食物链，分别是：草→兔→鹰．
    （2）图中细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养．可把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进行光合作用，制造有机物，因此细菌真菌是生态系统中的分解者．
    （3）在生态系统中，能量沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少．故能量金字塔中甲、乙、丙分别代表鹰、兔、草，故甲对应的生物是鹰．
    有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中营养级最高的生物是鹰．所以若图二的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰，则丙对应的生物是鹰．
    （3）大量猎狐后，鼠、兔由于天敌减少而大量繁殖；由于鹰和狐都以兔和鼠为食，如果大量捕食狐，那么在一定时间内，鹰的数量会因食物的增加而增加．
    （4）在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分如阳光、空气和水等，从生态系统的组成来看，图中还缺少非生物部分．
    故答案为：（1）1；草→兔→鹰；
    （2）分解者；
    （3）鹰；鹰；
    （4）非生物部分．

    点评 综合考查生态系统中各知识点，多以识图题或是材料题的形式出现．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．有关“引体向上”运动的叙述错误的是（　　）
    A．只有上肢骨骼肌参与B．有多组骨骼肌群参与
    C．需要多系统的配合D．需要神经系统的调节

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．下表是某同学的家庭成员某些性状的调查结果，请根据调查结果回答下列问题：
     性状类型父亲 母亲 女儿 
     眼皮 单眼皮单眼皮 单眼皮 
     酒窝有酒窝 无酒窝 有酒窝 
     肤色 正常 正常 白化
    （1）调查结果显示，女儿和父亲一样都有酒窝，这种现象在生物学上叫做遗传，调查结果又显示，女儿有酒窝，而母亲没有酒窝，这种现象在生物学上叫做变异．
    （2）已知决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因，则该同学的基因组成是Dd．
    （3）从肤色调查的结果可以推断，决定白化病的基因是隐性（填“显性”或“隐性”）基因．
    （4）如果该同学做了双眼皮手术，则她的双眼皮性状不能（填“能”或“不能”）遗传给下一代．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．用显微镜观察植物细胞时，当视野中看到了如图乙的物像，则应再用d（填图甲中的字母）把物像调至清晰．若显微镜目镜和物镜的放大倍数分别是10X和40X，那么此 物像放大了倍．图丙中含有遗传信息的结构是B（填图丙中的字母）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．图中，甲为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，乙图为呼吸作用（实线）和光合作用（虚线）速度变化曲线，请据图回答：

    （1）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的蒸腾 作用，植物体失水的门户是气孔．
    （2）瓶中加适量水后，曲线发生了变化，cd段上升的原因是种子吸水萌发，呼吸作用加强；ab段上升的原因是呼吸作用产生了大量的二氧化碳，光合作用随二氧化碳浓度的增加而增强．
    （3）此曲线变化也体现了光合作用和呼吸作用是相互促进的关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图是胸廓模拟装置，相关叙述中，不正确的是（　　）
    A．③代表的是肺B．①代表的是气管
    C．④是膈肌，收缩时上升D．胸廓扩大时，吸入气体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于动物和绿色植物呼吸作用的说法，正确的是（　　）
    A．都需要氧气
    B．都需要二氧化碳
    C．动物需要氧气，绿色植物需要二氧化碳
    D．动物需要二氧化碳，绿色植物需要氧气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于用天竺葵“探究阳光在植物生长中的作用”的实验，有关说法正确的是（　　）
    A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
    B．实验中的变量是光，需要在低温下进行
    C．实验结果应该是茎叶遮光的部分呈蓝色
    D．本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．众所周知，如果没有食物，人仍可以存活几周；如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存．人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（　　）
    ①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量减少 ⑤二氧化碳含量增加．
    A．①②④B．③④⑤C．①②⑤D．②③⑤

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