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    自养:绿色植物可以通过光合作用制造出自身所需要的物质，这种营养方式就叫做             。

    自养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2011年3月27日，你参加了以倡导“低碳生活”为主题的“地球一小时”活动了吗？低碳生活就是低能量、低消耗的生活方式．试回答下列有关低碳生活的问题．
    （1）煤炭、石油、天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的
    氧气
    氧气
    并释放出
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体．绿色植物可以通过
    光合
    光合
    作用吸收燃烧释放的气体．
    （2）吸烟不仅违背“低碳”的生活方式，而且主要对人体的
    呼吸
    呼吸
    系统造成严重危害．
    （3）在日常生活中，你应该如何响应“低碳”的生活方式？（说一例即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?景德镇三模）下面是一组与光合作用有关的实验题，请分析作答：
    我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：

    （1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度
    大于
    大于
    呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度
    增强
    增强
    （选填“增强”或“减弱”）．
    （3）1773年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新因小白鼠呼吸而变得“污浊”的空气，这是因为
    绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气
    绿色植物可以通过光合作用更新因为动物呼吸变得混浊的空气
    ．可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物“都会使空气变污浊”． 这又是因为
    植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用
    植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）在生物圈中，绿色植物对于促进物质循环和能量流动具有重要作用．请回答下列问题：
    （1）绿色植物可以通过
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    促进生物圈中的水循环，完成此生理过程的主要器官是
    叶
    叶
    ．
    （2）绿色植物的光合作用可以吸收
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，放出
    氧气
    氧气
    ，维持生物圈中的碳一氧平衡．
    （3）人们常常将盆栽的花卉放在卧室中美化环境，这是不科学的．为了说明这一问题，某人做了这样的实验：
    ①将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，从茎的基部扎紧袋口．②放置6小时后，将袋内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊．
    以上步骤中有一处明显的错误，请改正：
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    ．
    通过改正后的实验，你得出的结论是：
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    ．
    （4）生物圈中各种生物的能量，最终来源于绿色植物固定的
    太阳能
    太阳能
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物可以通过光合作用把
    二氧化碳和水
    二氧化碳和水
    转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出
    氧气
    氧气
    ，这有助于维持生物圈中的碳--氧平衡．

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