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    20．用达尔文进化观点分析，动物保护色的形成是（　　）
    A．自然选择的结果B．人工选择的结果C．不能解释的现象D．动物聪明的表现

    分析 达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存．

    解答 解：达尔文认为，生物的繁殖过度引起生存斗争，生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争，如为食物、配偶和栖息地等的斗争，以及生物种间的斗争；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；动物的体色与环境的颜色相似，是环境对动物进行长期的选择的结果．而人工选择是根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程．
    故选：A．

    点评 按照达尔文的观点，动物保护色的形成、动物的适应性和动物的多样性都是环境对动物选择的结果．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．水仙花的花语为“无悔青春”．它起源于湖北江陵，后来远渡重洋，誉满全球．某探究小组为了探究“光照条件对水仙花开花时间有无影响”，他们选取品种、成熟度和大小等相同的两个具备开花能力的水仙花鳞茎，分为甲、乙两组，同时置于如表所示的环境中进行培养，观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间．
    组别平均温度光照条件其他培养条件
    甲21℃光照充足完全相同，且能充分满足水仙花生长发育的需要．
    乙21℃光照不足
    请据题分析回答：
    （1）实验选取水仙花鳞茎的品种、成熟度和大小等都要求相同的原因是控制变量．
    （2）光照条件不仅影响植物开花，同时也是植物进行光合作用的必要条件．光合作用的过程可以用式子表示为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
    （3）实验结束后某同学提出该实验有一个明显的不足之处．请你指出不足之处是甲乙每组只选用一个水仙花鳞茎，会有偶然性（描述合理即可）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图是体循环中心脏、部分血管的示意图，“+”表示血流方向，下列表达正确的是（　　）
    A．甲流出的血液为动脉血
    B．血液流经乙→丁→丙后，静脉血变为动脉血
    C．乙和丙都是动脉血管
    D．血液流动的方向是甲→乙→丁→丙

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．鲜豆浆含丰富的蛋白质，素有“绿色牛乳”之称，豆浆中的营养物质主要来自黄豆（　　）
    A．胚芽B．子叶C．胚乳D．种皮

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．竹节虫体表坚韧，有三对足，足和身体分节，属于（　　）
    A．爬行动物B．软体动物C．哺乳动物D．节肢动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．在“观察洋葱鳞片叶内表皮和蚕豆叶表皮的气孔”实验中，同学们制作了临时装片，观察到如图所示结果．分析回答：

    （1）现有①清水②生理盐水③酒精④碘液四瓶试剂，在制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，需要用到的试剂是①④填序号）．
    （2）甲图视野中出现的情况是因为盖盖玻片步骤操作不当引起的．
    （3）乙图中看到洋葱鳞片叶表皮细胞有部分重叠，原因是制作临时装片过程中没有将表皮展平．
    （4）丙图视野中的气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，通过气孔进出的物质有水蒸气、二氧化碳、氧气．
    （5）丁图物像比较模糊，应转动细准焦螺旋使视野清晰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．分泌生长激素的内分泌腺是（　　）
    A．胰岛B．垂体C．甲状腺D．肾上腺

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图表示动物进化的大致过程，图中①、②和③依次代表（　　）
    A．哺乳动物、爬行动物、两栖动物B．爬行动物、哺乳动物、两栖动物
    C．两栖动物、爬行动物、哺乳动物D．哺乳动物、两栖动物、爬行动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图所示为某生态系统的一部分，其中的数字1-5代表箭头，请根据所学知识回答问题．
    （1）图中，绿色植物通过光合作用制造有机物，因此，它在生态系统中扮演的角色是生产者．
    （2）图中的虫和鸟在生态系统中属于消费者．随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量流入动物体内．
    （3）该生态系统中有1条食物链；鸟与虫的关系是捕食．
    （4）图中的细菌和真菌在生态系统中扮演的角色是分解者，图示的部分还不能组成一个完整生态系统，还缺少的成分是非生物部分．
    （5）箭头4和5表示的含义分别是植物遗体分解成简单物质、分解者的物质被植物吸收利用．

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