【题目】某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时,做了如下实验:
(1)提出问题:水对种子的萌发是否有影响?
(2)作出假设: 。
(3)设计实验:
①取培养皿二个,在培养皿内铺一层吸水纸.
②将 ,均匀置于二个培养皿内。
③设置对照实验:(请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上)
甲培养皿 ,乙培养皿 。
A.水淹没种子 |
B.放在适温下 |
C.不加水 |
D.放在冰箱里 |
E.加适量水
④每日定时观察其变化情况,并记录。
(4)实验现象:甲培养皿 ;乙培养皿
(5)实验结论:_ 。
【答案】(2)假设:水对种子萌发有影响(或水对种子萌发没有影响;或种子萌发需要水)(3)②饱满的大豆种子各20 粒(或取一定数量的、饱满的大豆种子随机分成均等2 组)③实验:甲:E 乙:C (4)实验现象:甲:种子萌发 乙:种子不萌发(注意前后对应,不一致不给分)(5)实验结论:种子萌发需要水。
【解析】试题分析:我们根据研究实验提出的问题“水对种子的萌发是否有影响?”给出肯定或否定的假设故假设为:水对种子萌发有影响或水对种子萌发没有影响或种子萌发需要水等,又由于对照试验要注意变量的唯一性,设计实验时惟一变量应是水分,所以可使甲(或乙)培养皿“不加水”乙(或甲)培养皿“加适量水”,而为了避免实验时由于自身因素而引起的偶然性我们取饱满的大豆种子各20粒,数日后,我们可看到甲(或乙)培养皿“种子萌发”乙(或甲)培养皿“种子不萌发”,从而可得到结论:种子萌发需要水。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在同一个生态系统中,各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是
A.食物链和食物网反映的是生物间的食物关系
B.食物链和食物网是生态系统的营养结构基础
C.物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的
D.一个生态系统中,食物链和食物网上的生物数量是固定不变的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列对染色体、DNA、基因三者之间的叙述,错误的是( )
A.染色体是由DNA和蛋白质组成
B.遗传物质是DNA
C.基因是DNA分子上有遗传效应的片段
D.DNA分子都是成对存在的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】事物的发生与发展有一定的规律,下列描述不正确的是( )
A.生物进化的方向﹣﹣个体由小到大
B.植物体内水分的运输方向﹣﹣根→茎→叶
C.人体心脏内的血液流动方向﹣﹣心房流向心室
D.物体间热量传递的方向﹣﹣高温物体传递给低温物体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】西瓜深受消费者喜爱,请联系相关知识回答下列问题:
(1)从生物体的结构层次看,西瓜瓤属于 层次的结构。正常情况下西瓜的花发育成果实,必须经过 两个生理过程。
(2)西瓜里的种子数目较多,其原因是 。
(3)为了提高西瓜的产量,瓜农应采取以下措施:
① ;② 。
(4)在一棵西瓜上要结出多个品种的西瓜,生产实践上常采用的方法是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】甲乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查,在瓜生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别很大,详见下表:
根据资料推理正确的选项是
平均温度 | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33℃ | 33℃ |
夜间 | 12℃ | 22℃ |
A.甲地夜间温度较低,甜瓜的呼吸作用弱,有机物的消耗少
B.乙地夜间温度较高,甜瓜的呼吸作用弱,有机物的消耗多
C.甲地夜间温度较低,甜瓜的呼吸作用强,有机物的消耗多
D.乙地夜间温度较高,甜瓜的呼吸作用强,有机物的消耗少
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生产者主要是指________,能通过________制造有机物,并将____储存在有机物中;消费者主要是指____,不能自己制造有机物,直接或间接地以____为食;分解者主要是指__________,能将______分解成简单的物质。生产者、消费者和分解者之间是________的关系。
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