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调查学校或社区中的一个生态系统,看一看生态系统中有哪些植物和动物,以及它们之间的食物关系,并写出其中一条食物链.
考点:调查的基本方法
专题:
分析:生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能进行光合作用,光合作用是指绿色植物利用光能,在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程;分解者主要指细菌、真菌,是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.生产者和消费者之间存在捕食(或吃与被吃)的关系,称为食物链.
解答:解:生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌;非生物部分包括阳光、空气和水等.非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量,在学校鱼塘中,生产者是水绵、浮萍、水草.鱼、虾等动物是生态系统中的消费者;还有一些我们看不到的生物它们是生态系统中的分解者.其中一条食物链有水草→小鱼→大鱼. 
故答案为:水草→小鱼→大鱼
点评:解答此题的关键是掌握生态系统的结构及各部分的功能,并理解食物链中物质和能量的传递规律.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物属于单细胞生物的是(  )
A、蘑菇B、菜豆C、眼虫D、小牛

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科目:初中生物 来源: 题型:

蝗虫能适于空中和陆地生活,其形态结构特点有(  )
①用气管呼吸  ②胸部有两对翅  ③有外骨骼,防止水分蒸发  ④视觉发达,有一对复眼 ⑥用气门呼吸   ⑦用肺呼吸.
A、③④⑥B、①②③④
C、①②④⑦D、①②③

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物体从土壤中吸收的水分(  )
A、绝大部分用于植物光合作用等生理活动
B、绝大部分用于植物蒸腾作用散失到大气
C、有一半被蒸腾作用散失到大气
D、少部分被蒸腾作用散失到大气

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科目:初中生物 来源: 题型:

控制
 
的基因,叫做显性基因,通常用
 
英文字母表示;控制
 
的基因,叫做隐性基因,通常用
 
英文字母表示.

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科目:初中生物 来源: 题型:

春雨潇潇,滋润万物.然而有些雨水,却能腐蚀建筑物和户外雕塑,使植物枯萎,甚至能伤害人的皮肤和黏膜.为什么呢?因为这样的雨水具有较强的酸性,叫做酸雨.酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的,它会对生物造成极大的危害,被称为“空中死神”.酸雨对植物的生长会有影响吗?小宇同学就这一问题进行了探究,制订计划并实施:
①在一个花盆里播10粒大豆种子,等它们长成幼苗后做实验;
②向食醋中加清水,配制成“模似酸雨”;
③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模似酸雨”,每天一次,观察并记录实验现象.
请你回答下列问题:
(1)此实验中小宇同学提出的问题是:
 

(2)作出的假设是:
 

(3)小宇同学制定的计划中有没有设置对照组:
 

(4)如果需要,你认为下列哪一组可能作为其对照组?
 

A.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒清水
B.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,既不喷洒清水,也不喷洒“模似酸雨”
C.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,放在阴暗的环境中
D.同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,并放在低温的环境中
(5)根据小宇的实验结果,你得出的结论是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

有关生物起源的说法有很多,你知道哪些?科学家现在普遍认同的是哪一学说?请简要说明这一学说的基本过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:

研究生物进化的直接证据的是(  )
A、化石B、比较解剖研究
C、细胞研究D、胚胎研究

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科目:初中生物 来源: 题型:

依据图①~④,下列说法错误的是(  )
A、②③作为分解者,它们在自然界里二氧化碳等物质的循环过程中有着重要作用
B、①③的共同点是细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体
C、④的结构是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,营寄生生活
D、把①放在高于细胞液浓度的溶液中,细胞会失水,甚至死亡

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