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在消化酶的作用下,食物中的蛋白质逐步分解成
 
,淀粉逐步分解成
 
,脂肪逐步分解成甘油和
 
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程
专题:
分析:食物中的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收,据此解答.
解答:解:食物中淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶,因此,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖;蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸;脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸.
故答案为:氨基酸;葡萄糖;脂肪酸
点评:掌握食物中的营养物质的消化和吸收过程是解题的关键.
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科目:初中生物 来源: 题型:

已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下,在观察洋葱表皮细胞时,视野中细胞数目最多的显微镜是(  )
A、5×、10×
B、10×、40×
C、16×、10×
D、16×、40×

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科目:初中生物 来源: 题型:

室内空气污染危害健康,应引起人们的高度重视,下列不属于室内空气污染物的是(  )
A、室内摆放的水果散发的香味
B、厨房烹饪时的油烟
C、瓷砖产生的放射性物质--氡
D、油漆中含有的甲醛

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下列正确表示了动物结构层次递进关系的是(  )
A、细胞→器官→组织→系统→动物体
B、组织→器官→系统→细胞→动物体
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D、细胞→组织→器官→系统→动物体

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如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各各器官(依次用A.B.C.D.E表示)内被消化的程度:
(1)图中的C代表消化道的
 
部分,D代表消化道的
 
部分.
(2)图中的X代表
 
的消化,Y代表
 
 的消化.
(3)图中D段内的消化液有肠液、胰液和
 

(4)从图中可以看到消化道最长的一段是图
 
,它是人体
 
的主要器官.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学校生物课外活动小组,在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后,又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题,并设计实验方案,进行探究.他们选用的材料用具和设计的实验方案如下.
材料用具:试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、清水、碘液等.
实验方案:取2支试管,1号试管加2ml浆糊、2ml清水,2号试管加2ml浆糊、2ml唾液,并将试管置于37℃的温水中保温10分钟,同时取出两试管,冷却,向两试管各滴入2滴碘液.然后观察记录. 
请根据以上实验方案回答下列问题.
(1)1号试管在实验中的作用是
 

(2)
 
号试管滴入碘液后没有变成蓝色,其原因是
 

(3)由该探究实验可以得出的结论是
 

(4)将2支装有浆糊的试管放入37℃温水中,恒温10分钟的目的是什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

用达尔文的自然选择学说,分析长颈鹿的进化过程.
(1)古代的长颈鹿,有颈长的和颈短的,颈的长短是可以
 
的.
(2)在环境条件发生改变,如
 
的时候,颈长的可以吃的高处的树叶,就容易生存下来,这就是
 
;颈短的吃不到食物,则难以生存下来,这是
 

(3)长颈鹿的进化过程是通过激烈
 
实现的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

鸟类的生殖和发育过程,一般包括
 
 
 
 
 
和育雏等几个阶段.

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