Question

（2012?资阳）请你和下列同学一起进行科学探究．
Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察．其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色．
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：

二氧化碳是光合作用的原料么

？
（2）步骤①的目的是

将叶片内原有的淀粉运走耗尽

．
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要

吸收氧气

．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是

②

①去掉外面的广口瓶     ②移去氢氧化钠溶液     ③去掉一部分叶片
Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理．将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察．
（1）小林在实验中设置了

两组

组对照实验．
（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有

控制鱼体前进方向

的作用．

Answer 1

分析：Ⅰ、氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用，从该实验小组设置的实验装置来看，他们要探究的问题是二氧化碳是否是光合作用的原料．Ⅱ、从小林设做计的实验方案来看，小林是想用C做对照，通过A、B两鱼来探究背鳍和尾鳍的作用．

解答：解：Ⅰ、（1）该实验小组以二氧化碳为变量设置一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，因此该科学探究提出的问题应该是：二氧化碳是光合作用的原料吗？
（2）实验前，为避免叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，应将实验装置放在黑暗处24小时；以将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这说明甲装置内的氧气含量大大的减少了，原因是甲装置内由于缺少二氧化碳，装置内的植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳的生理活动．
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则应将盛有氢氧化钠溶液的小烧杯取走，否则就不能说明装置内出现的水珠是植物的叶片散失的，也有可能来自于小烧杯内的溶液．
Ⅱ、（1）从小林的实验设置来看，他设置了两组对照实验，分别是：A鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是背鳍的作用；B鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是尾鳍的作用．
（2）鱼的尾鳍被捆绑后，鱼体将不能控制前进的方向而在水中转动，而没有捆绑尾鳍的鱼运动自如；对比B鱼与C鱼的实验现象，可以得出结论：尾鳍具有控制鱼体前进的方向的作用．
故答案为：Ⅰ．（1）二氧化碳是光合作用的原料吗
（2）让叶片中原有的淀粉运走耗尽
（3）吸收氧气
（4）②
Ⅱ．（1）②
（2）控制鱼体前进方向

点评：在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．