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    【题目】下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是（ ）

    A. 24条 B. 23条 C. 46条 D. 68条

    【答案】B

    【解析】试题分析：体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一条来自父方，一条来自母方。故选B。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．请根据图回答下列问题：

    （1）代表胃的字母是 ．
    （2）曲线X代表被消化的情况，理由是：
    （3）从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（填字母），因为三条曲线在这里都呈现急剧下降．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是尿的形成过程示意图．请据图回答：

    （1）图中345合称为 ．
    （2）2处的血管叫 ， 3内的液体是 ．
    （3）4内的液体与1处流动的液体相比较，主要的区别是前者不含有 ．
    （4）若某人尿液中出现大量红细胞（血尿），可能是因为此人肾单位中的发生病变．
    （5）尿液的形成主要包括和两个生理过程．
    （6）人体的排泄器官除肾外，还有和等器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】根据科学家的实验推论，原始生命最可能起源于（ ）

    A. 原始大气 B. 原始海洋 C. 原始陆地 D. 火山附近

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】计划免疫的目的是（）

    A. 保护易感人群 B. 控制传染源 C. 切断传播途经 D. 增加身体营养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人的体细胞中有46条染色体，则人的精子细胞、神经细胞中的染色体数分别是（ ）

    A. 23条、46条 B. 23条、23条 C. 46条、46条 D. 46条、23条

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】平桂区推行“猪﹣沼﹣果（粮、菜）”“猪﹣沼﹣果（粮、菜）﹣鸡”等生态种养循环模式．如图的农业生态系统中，鸡、猪、人的粪便以及农作物秸秆通过沼气池的发酵作用，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以作肥料．请分析回答以下问题：

    （1）建立此生态系统的目的是 ．
    （2）在此生态系统中，含有能量最多的生物成分是 ． 猪在生态系统中的成分是 ．
    （3）写出人获取能量最多的食物链： ．
    （4）该农业生态系统中的物质和能量沿着流动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】有研究表明，人类生来就惯用右手与生来就惯用左手是一对相对性状，如果控制该对性状的基因位于常染色体上，且存在显隐性关系（用A、a表示），请分析下图某家系关于该对性状遗传的有关问题：

    （1）从图中可以看出控制生来就惯用右手的基因对生来就惯用左手的基因为 （填显性或隐性）。

    （2）图中7号与5号、6号的性状差异称为 。

    （3）通过7号的基因型推导5号和6号的基因型分别为： 。

    （4）如果7号个体经过矫正为惯用右手，她与一个生来就惯用右手的男人结婚，其后代有没有可能出现生来就惯用左手的孩子（不考虑基因突变）？ 。

    （5）根据国家的二胎政策，5号和6号夫妇想再生一个生来就惯用右手男孩的机会有多大？ 。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭、一根油条和少量泡菜．回答下列问题．

    （1）小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的和维生素等营养素，长期如此，容易导致营养不良．建议他增加进食和少量蔬菜、水果等．
    （2）营养成分消化吸收的主要场所是
    （3）新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生索C，可预防（填疾病的名称）
    （4）小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显．
    【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗？
    【作出假设】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的维生素C含量比番茄中的高．
    【实验步骤】①如图，向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；
    ②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；
    ③一段时间后观察两支试管现象．
    【实验结果与结论】如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设 ． （填“成立”或“不成立”）
    【实验分析与评价】
    本实验中甲组与乙组形成关系．为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的和1ml蒸馏水，振荡摇匀．

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