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    将下面相对应的内容用线连接起来．
    考点：动物行为的类型和特点
    专题：
    分析：从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；从行为的功能来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为等．
    解答：解：蜻蜓点水是蜻蜓在水中产卵，属于繁殖行为；
    老鹰捉小鸡，是老鹰获得食物的行为，属于捕食行为；
    乌贼吐墨为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为；
    两只雄狮打斗是同种动物个体间的攻击行为．
    故答案为：
    点评：解答此题的关键是明确各动物行为的类型．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于先天性行为的是（　　）
    A、小狗做算术题
    B、蚯蚓走迷宫
    C、菜青虫的取食
    D、猕猴做花样表演

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请回答显微镜使用的相关问题：
    （1）用显微镜观察时你会发现，观察到的物像与实物上下倒置，
     
    反向．如果显微镜的视野中看到一个“上”字，则载物台上所放的透明纸上写的字是
     
    ．显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的
     
    ．
    （2）如表是3台用于观察洋葱表皮细胞显微镜的不同镜头组合，要想在视野中观察到的细胞数目最多，应选用显微镜的序号是
     
    ．
    显微镜序号目镜物镜
    15×40×
    210×10×
    315×8×

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用．现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料．请你完成以下实验，验证甲状腺激素的作用：
    （1）实验变量：
     
    ．
    （2）实验设计：
    ①两个玻璃缸分别编号为A和B，各放入
     
    只蝌蚪、适量清水、少量水草，每天同时喂食．
    ②对A缸中的蝌蚪喂不含任何激素的食物，则对B缸中蝌蚪喂等量不含任何激素的食物和一定量的
     
    ．
    ③观察并记录．
    （3）实验结果：A缸中的蝌蚪发育成正常青蛙，而B缸中的蝌蚪发育成了苍蝇大小的青蛙．
    （4）得出结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某实验小组为探究“唾液对淀粉的消化作用”，设计了如下实验方案：
    试管加入的物质（各2ml）水温（℃）时间（min）试剂
    1号淀粉+唾液3710碘液
    2号淀粉+清水3710碘液
    （1）实验10分钟后滴入碘液，1号试管和2号试管出现的颜色变化是
     
    ．
    （2）在实验过程中水温要保持37℃的原因是
     
    ．
    （3）1号试管和2号试管中，作为实验组的是
     
    ．
    （4）实验后，1号试管的淀粉被分解变为
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    显微镜是生物学研究中常用的观察工具，请回答下列问题
    （1）现有一台显微镜，配有两个物镜，放大倍数分别为10×和40×，对光时，选用的物镜是
     
    ．
    （2）显微镜观察的材料一定要是
     
    ．
    （3）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是如图1中的
     

    （4）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象．请你帮他想一个补救的办法：
     
    ．
    （5）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体
     

    A．洋葱鳞片叶内表皮细胞             B．黄瓜表层果肉细胞
    C．黑藻叶片细胞                     D．菠菜叶肉细胞
    （6）观察血涂片时，看到了如图2中图①所示的物像．如果要在同一视野中进一步清晰观察白细胞A（如图②），在这个过程中，你不应当进行的操作是
     

    A．转动转换器　　　B．转动细准焦螺旋
    C．转动粗准焦螺旋　　　D．调节反光镜
    （7）通过观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，发现口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁和
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    填充如图，识记生物的基本特征．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    遗传病基因只存在于具有家族遗传病史的人的细胞中．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    细胞质中有能量转换器，
     
    将光能较变成化学能，储存在它制造的有机物中．
     
    则将细胞中的一些有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，产生二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来．

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