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如下图装置,放在黑暗中,过一段时间后观察烧杯内的澄清石灰水有什么变化?为什么?

答案:
解析:

澄清石灰水变混浊。 钟罩内的植物呼吸作用产生了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水变混浊。


练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

某校生物探究性学习小组同学为探究某些生态因素在生态系统中的作用,设计了如下实验:
实验材料用具:有盖玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小鱼等.
实验步骤:
第一步:在四个大小形状相同的有盖玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
第三步:向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
第四步:把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.实验装置如下图所示:
第五步:观察记录实验现象.

实验结果:A~D 4个装置中小鱼存活时间的长短依次是C>B>A>D.
请你利用所学知识,帮助该小组同学分析并回答下列问题:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是池水、
阳光
阳光
、温度、空气、空间等;
(2)小生态瓶B、C、D均可以看作是一个小生态系统.从生态系统的成分分析,在这些小生态系统中,池水和河泥中的细菌等微生物属于
分解者
分解者

(3)比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活时间的长短与
水藻
水藻
和河泥有关.
(4)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是进行
光合作用产生氧气
光合作用产生氧气

(5)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
氧气
氧气

(6)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有
的条件下,才能释放氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

早春温室种桃,成熟早,价格高,已成为果农增收的重要方式,为进一步提高桃树的受粉率,果农把熊蜂的蜂巢也搬进了温室,经熊蜂传粉的桃花,其座果率达到95%.请结合相关知识,回答问题.
(1)雄蜂与普通蜜蜂一样,它的发育也要经过
卵、幼虫、蛹、成虫
卵、幼虫、蛹、成虫
四个时期,属于完全变态发育.
(2)经过熊蜂的传粉,受精后桃花的多数结构凋落,惟有子房继续发育,并最终发育成
果实
果实

(3)温室内的温度与桃子产量有着密切联系.为探究这一问题,生物科技实验小组将某植物放在特定的实验装置中,研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是适宜的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标,实验结果如表:
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗释放CO2(mg/h) 0.05 0.75 1.00 2.25 2.25 3.00 3.50植物吸收的CO2主要用于
光合作用
光合作用
.根据表中数据可知,如果连续12小时光照再连续12小时黑暗,则温度控制在
15℃-25℃之间
15℃-25℃之间
时,植物积累的有机物最多;为提高桃子的产量,夜间可适当降低温室内的温度,目的是
抑制呼吸作用,降低有机物的消耗
抑制呼吸作用,降低有机物的消耗


中国科学院上海遗传所和复旦大学合作,培育出含有人凝血因子基因的转基因羊,在这些羊的乳汁中含有能够治疗血友病的珍贵药物,转基因羊的培育过程如下图所示.请根据所学知识回答问题.
(1)图示中的①和②过程同试管婴儿一样,是在实验室内完成,而胚胎的发育主要是在
子宫
子宫
完成的;公羊精子内含有27条染色体,培育的转基因羊体细胞的染色体数是
27对
27对

(2)转基因母羊的乳汁中含有能够治疗血友病的药物,该药物的形成是受
人凝血因子基因
人凝血因子基因
控制的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?泸州)选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验:
①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后,移至光下几小时,再将甲、乙、丙三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶绿素溶解到酒精中.
②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝.
(1)将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
将叶片内原有的淀粉运走耗尽

(2)叶片A、B两部分形成对照实验,变量是

(3)将叶片用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,其中叶片乙
不变
不变
蓝色.乙和丙两叶片形成对照实验,可以说明
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的必须原料.如果将叶片丙的叶脉切断叶片丙经过上述①②步处理,其叶片颜色将
不变蓝
不变蓝

(4)根据以上实验所得结论,在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量,应采取的措施是
增加光照强度、延长光照时间、增加大棚内二氧化碳的浓度
增加光照强度、延长光照时间、增加大棚内二氧化碳的浓度

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究某些生态因素对生物的影响,有人设计了如下实验:
①在A、B两个大小形状相同的瓶中加入等量的清水和等量的河泥;
②向两个瓶中放入等量的水藻;
③向两个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
④把A瓶置于阳光下,B瓶放在黑暗的环境中.实验装置如下图所示:
(1)实验装置A、B中,相同的非生物因素有
水,空气,泥土等,(任选两种,一定不能含有光照)
水,空气,泥土等,(任选两种,一定不能含有光照)
(至少写两种);
(2)这个实验中控制的变量是
光照(光,光线,阳光)
光照(光,光线,阳光)

(3)比较A、B的实验结果可知,
A
A
装置中的鱼活的时间长;是因为该装置中水藻在
光照
光照
的条件下进行
光合
光合
能产生
氧气
氧气

(4)另一装置中小鱼存活的时间较短,最可能的原因是
不能进行光合作用,不能产生氧气并且吸收氧气
不能进行光合作用,不能产生氧气并且吸收氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究某些生态因素在生态系统中作用,有同学设计了如下实验:
1、在四个大小形状相同的生态瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
2、向B、C、D中放入等量的水藻;
3、向四个生态瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条;
4、把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.
其实验装置如下图所示,请据此回答:

(1)以上实验装置中金鱼存活时间最长的应是装置
C
C

(2)比较A、B、C装置的实验结果可知,小鱼存活的时间与
水藻和河泥
水藻和河泥
有关.
(3)比较C、D装置的实验结果可说明水藻在有
光照
光照
的条件下,才能释放出氧气.
(4)D装置中的小鱼存活的时间比A装置中的短,最可能的原因是
在没有光照的情况下,水藻无法进行光合作用释放氧气,反而进行呼吸作用消耗氧气
在没有光照的情况下,水藻无法进行光合作用释放氧气,反而进行呼吸作用消耗氧气

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