【题目】如图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答:
(1)该图表示的(“是”或“不是”)生态系统,说明判断的理由 .
(2)图中共有条食物链,最长的一条食物链是: . 假设在草地上喷洒农药,那么在体内农药积累会最多.
(3)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量会 , 则短时间内草会(填“减少”或“增加”).
(4)青蛙、蜘蛛之间除了捕食关系外,还具有 , 它们的能量最终来源于 .
(5)猫头鹰与草在结构层次上的区别是 .
【答案】
(1)不是;缺少非生物部分
(2)6;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;猫头鹰
(3)增多;减少
(4)竞争关系;阳光
(5)多了系统
【解析】解:(1)生态系统包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.图中的草是生产者,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;图中的鼠、蛇、兔、鹰是消费者,直接或间接的以植物为食物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:绿色植物→吃草的虫→吃虫的鸟→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰,所以,图中有4条食物链;营养级越少,食物链越短,最长的一条是绿色植物→吃草的虫→吃虫的鸟→猫头鹰.有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是猫头鹰,所以“若该生态系统受农药DDT污染”,体内有毒物质DDT含量最多的生物是猫头鹰.(3)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠会因失去天敌的控制而数量大量增加,它们吃的草更多,草的数量就会减少.(4)生物与生物之间的关系主要是捕食关系和竞争关系,青蛙以蜘蛛为食,所以青蛙和蜘蛛是捕食关系;青蛙和蜘蛛又都以食草昆虫为食,所以青蛙和蜘蛛又是竞争关系.它们的能量最终来源是阳光.(5)植物的结构层次是:细胞→组织→器官→植物体;动物的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→动物体.二者构成的主要不同是,植物体不具有动物体结构层次中的“系统”这一层次.猫头鹰是动物,因此有系统,草是植物,因此没有系统.
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识,掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,以及对生态系统的能量流动的理解,了解在生态系统中,能量流动一般是从固定太阳能开始的;能量沿着食物链单向流动,逐渐递减.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在一个农田生态系统中存在着下图所示的食物关系,请根据图回答。
(1)该生态系统中,生产者是________。它能够通过________作用制造有机物。
(2)该食物网中共有食物链_________条。
(3)请写出图中最长的一条食物链:_______
(4)该图中没有表示出来的生态系统的成分是______________和____________。
(5)地球上最大的生态系统是__________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列生物产生新个体的生殖方式属于有性生殖的是
A.“落地生根”的叶片边缘长出许多小植株 B.马铃薯的块茎发芽生根
C.把大豆种子播种后长出大豆秧苗 D.克隆羊、克隆牛的诞生
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是植物细胞和动物细胞结构模式图,请据图回答:
(1)A、B细胞共有的结构是(填序号).
(2)①具有的功能.
(3)控制着细胞生命活动的结构是(内含遗传物质).
(4)能够将光能转变成化学能的结构是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题,便于提高效率、获取证据。下图是米勒模拟原始地球条件的实验装置,请据图回答下列问题:
米勒提出的问题:原始地球上的各种原始大气成分能够转变为有机小分子吗?
(1)米勒在模拟装置中采用火花放电的目的是。
(2)装置a中气体是模拟原始大气,不包括的气体是 ( )
A.氢气
B.氧气
C.水蒸气
D.氨气
(3)米勒在实验中搜集到的证据是( )
A.产生了多种蛋白质等有机大分子
B.产生了多种氨基酸等有机小分子
C.产生了氧气
D.产生了核酸等有机大分子
(4)米勒得出的结论是是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有人做了图示装置,甲瓶的玻璃管呈S型,乙瓶的玻璃管竖直向上,烧瓶内装相同的肉汤,将两烧瓶的肉汤同时煮沸冷却后放置一段时间,观察肉汤的变化。你认为影响本实验实验结果的变量是( )
A.氧气
B.烧瓶放置时间
C.微生物
D.烧瓶容量
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