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    【题目】植物的绿色部分的细胞中含有 ，能够进行光合作用，将光能转化为有机物中的化学能。

    【答案】叶绿体

    【解析】

    试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

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    【题目】在克隆羊多莉的培育过程中，甲是供去核卵细胞的母羊，乙是供细胞核的牧羊，丙是代孕母羊，则多莉长的像

    A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 甲和乙

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    【题目】用显微镜观察植物细胞时，要把视野里观察到的图形从甲转为乙，其正确的操作步骤是（ ）

    ①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈 ③转动细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤移动装片．

    A. ①→②→③→④ B. ⑤→③→②→④

    C. ⑤→①→②→④ D. ⑤→④→②→③

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    【题目】生命系统最宏观和最微观的层次分别是

    A. 生物圈、分子和原子 B. 生态系统、个体

    C. 生物圈、细胞 D. 个体、病毒

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】为了验证水对种子萌发的影响，设计了如下实验装置．请选出正确的实验组和对照组（　　）

    A.①和③
    B.①和②
    C.②和③
    D.②和④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列叙述与图中的实验装置不相符合的是

    A. 甲--收集光合作用产生的氧气

    B. 乙--验证蒸腾作用散失水分

    C. 丙--验证呼吸作用产生二氧化碳

    D. 丁--验证呼吸作用释放能量

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“红花虽好，还需绿叶衬”．“红花、绿叶”总是连在一起的，它们分别属于（　　）

    A. 生殖器官、营养器官

    B. 营养器官、生殖器官

    C. 生殖器官、生殖器官

    D. 营养器官、营养器官

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物，请根据图1、图2提供的信息回答下列问题：

    （1）图1是该草原生态系统的食物网简图，方框中的生物可能是（填“老虎”、“兔子”）．
    （2）图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类，甲对应的生物类别是 ．
    （3）如果人类大量捕杀鹰，则短时间内数量一定减少的动物是 ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】植物的生长需要多种矿质元素，其中必须元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等．为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化．

    【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分．
    【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：

    实验条件

    检测项目

    水分蒸腾量

    矿质元素含量变化

    N元素 X Y…

    甲

    较强的光照

    m1

    n1

    乙

    较弱的光照

    m2

    n2

    为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为 ．
    【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列 方式处理．
    A．比较m1：m2和n1：n2两个比值 B．比较m1+n1和m2+n2的大小 C．比较m1﹣m2和n1﹣n2的大小
    【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分．
    【实验反思】
    ① 本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的 来进行实验；
    ② 实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设．对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？ ．

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