练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    【题目】每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是

    A、植物体→组织→器官→细胞 B、细胞→器官→组织→植物体

    C、细胞→系统→器官→组织→植物体 D、细胞→组织→器官→植物体

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织不同的组织再组成器官，植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体，可见绿色开花的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各项中，不属于动物行为的是（ ）

    A. 孔雀开屏 B. 两只蟋蟀在斗架

    C. 蜜蜂的舞蹈 D. 鲸“喷”水

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“花褪残红青杏小”。下列关于“小青杏”的叙述，错误的是（ ）

    A. 杏的“果肉”是由子房发育而成的

    B. 开花后要经过传粉、受精才能形成小青杏

    C. 杏花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊

    D. 我们吃的杏仁是由胚珠发育来的

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，着层皮属于

    A. 保护组织 B. 营养组织 C. 神经组织 D. 输导组织

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某种罕见的人类遗传病家族遗传图解，若相关的显、隐性基因分别用A、a表示，请分析回答下列问题：

    （1）根据图中个体I1、I2和个体__________的性状表现，可以推断该遗传病为隐性遗传病，并且携带此基因的染色体是__________染色体；个体I1、I2与该遗传病相关的基因组成分别是__________；个体Ⅱ4含有a基因的几率是__________。

    （2）如果个体Ⅱ1的基因组成是AA，则个体Ⅲ1携带a基因的几率是__________；图示中第三代所示个体中虽然一个患者也没有，但个体__________肯定是该遗传病的隐性基因携带者。

    （3）如果个体IV4与一个表现正常的女子结婚，生了一个患病的儿子，则他们再生一个孩子，该孩子为表现正常的女儿的可能性是__________。

    （4）若某一性状总是由父亲传给儿子，由儿子传给孙子，那么控制这一性状的基因最可能在__________染色体上，此染色体通过__________（“精子”或“卵细胞”）向下传递。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】呼吸作用主要是在 内进行的。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】植物进行各种生命活动所需的能量是靠植物的 作用提供的。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是蝗虫的外形图，据图回答：

    （1）它的身体分为[ A ]________、[ B ]________、[ C ]________三部分。

    （2）蝗虫体表的外骨骼可以起到防止________的作用。

    （3）蝗虫共有________对足，[c]________比较粗壮，善于跳跃。

    （4）将蝗虫胸部、腹部插入水中，过一段时间蝗虫死亡，这是因为蝗虫呼吸时气体出入身体的门户________被淹没。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，根据图回答下列问题．

    （1）细菌和真菌参与了物质循环，作为生态系统中的分解者，把动植物遗体分解成________、________和________ ．

    （2）这些物质又被植物重新吸收和利用，进而制造________．

    （3）图中的细菌和真菌靠分解已死去的动植物体，从中获得有机物来维持生活的营养方式叫________（填“腐生”或“寄生”或“共生”）

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案