【题目】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是____________,若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的,应该选择的实验装置组合是____________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出____________。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是____________________。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应对装置进行________处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向________(选填“左”或“右”)移动。
(5)请你写出呼吸作用反应式: _____________________ 。
【答案】 甲、乙 甲、丙 氧气 (适当)增加光照强度(增加人工光照 遮光(黑暗) 右 有机物(贮存能量)+氧气二氧化碳+水+能量
【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是光,场所是叶绿体,产物是氧气和淀粉。
(1)甲和乙构成对照试验,变量是光照,探究的是光照对光合作用的影响。甲和丙可构成一组对照试验,实验的变量是植物,可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的。
(2)氧气有助燃的特性,甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出氧气。
(3)分析表中的结果,得出的结论是:光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱)。若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是适当增加光照强度。
(4)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行。呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此,利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行遮光处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向右移动。
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【题目】探索光合作用产物的试验步骤正确的是( )
①叶片遮光处理后放到光照下;
②黑暗处放一昼夜;
③叶片上滴加碘酒;
④叶片在酒精中水浴加热;
⑤叶片各部分呈不同颜色
A. ①②③④⑤
B. ②③④⑤①
C. ②①④③⑤
D. ⑤④③②①
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【题目】观察显微镜示意图,回答相关问题
(1)取显微镜时,握镜的部位是_______________。
(2)能使②缓慢升降的是[],
(3)显微镜的结构中起放大作用的是①和③。
(4)使用显微镜观察玻片标本时,转动⑦使镜筒下降,眼睛要注视 [ ① ],以防压坏镜头。
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【题目】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,进行了如图所示的实验操作(次序已打乱),请你结合所学知识回答下列有关问题:
(1)该实验正确的操作步骤是1-→2 (用图中的数字和箭头排列).
(2)图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,这样做的目的是设置 ,该实验控制的变量是
(3)图6中滴加的液体是 .图7小烧杯中的液体是 ,其作用是
(4)若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确,那么在图5中可观察到的实验现象是 ,这说明 是光合作用的产物.该实验现时还可以证明 是光合作用的必要条件
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【题目】如图为家蚕发育过程示意图,请据图回答下列问题。
(1)A、B分别表示雄蛾和雌蛾,C表示_________阶段,E表示__________阶段.像这样的发育过程称为_____发育。
(2)养蚕是为了获得蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长家蚕发育的_____ 阶段。
(3)与家蚕相比,蝗虫的发育过程少经历了________期.消灭蝗虫既简便有效、又能保护环境的措施是利用天敌进行_________。
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【题目】2017年农业部联合中国奶业协会在北京启动了“中国小康牛奶行动”,牛奶为青少年提供的主要营养成分是( )
A.维生素A和钙
B.蛋白质和钙
C.维生素A和糖类
D.蛋白质和糖类
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【题目】我国是生物多样性最丰富的国家之一,下列不属于生物多样性的是( )
A. 生物数量的多样性 B. 生物种类的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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【题目】如图中,A﹣E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.
(1)A细胞通过__形成B;在此过程中,__先复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(2)B通过__形成C__,在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(3)在如图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[]__.
(4)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官有一定秩序的组合.图中所示的系统具有的生理功能是__.
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